運用紮根理論建構網路教學環境下之師生角色及其互動

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題名:	運用紮根理論建構網路教學環境下之師生角色及其互動
作者:	張家瑜;游佳萍;賴素純
貢獻者:	淡江大學資訊管理學系
關鍵詞:	網路教學;角色;紮根理論
日期:	2007-05
上傳時間:	2009-11-30 14:33:38 (UTC+8)
出版者:	桃園縣：銘傳大學資訊管理學系
摘要:	網路教學中師生扮演的角色及其互動關餘，對教學成效有莫大影響。本研究欲探討的是，網路教學活動中師生扮演的角色及其互動。研究對象為實際使用網路教學進行互動的八位網路教學教師，與二十四位網路教學學生進行深度訪談。透過紮根理論研究方式，找出網路教學中師生扮演的角色後，再發展建構出網路教學環境下之師生角色與互動模式。本研究將訪談內容依紮根理論分析後發現，教學者在網路教學上，不止扮演教學者、管理者，與輔導者的角色，比起傳統教學更多了學習者與技術者的角色。而學習者在網路教學中，不僅是扮演雙向互動的學習者，也扮演提供學習資源、自我進度的管理者，以及技術支援者。本研究的貢獻在老師角色上，有助於網路教學教師了解他人對網路教師的期望，以降低未來發生角色衝突或角色模糊的可能性，並做為未來教學上的指導參考。在學生角色上，本研究也有助於參加網路教學之學習者了解，富彈性的網路教學裡，學生實際上可以具有多樣化角色，而不再是被動的學習者。本研究也有助於學校或企業了解在導入網路教學時了解，網路教學的推運，應該投入更多的行政配套措施，以及完善的技術和人力支援。
關聯:	第十八屆國際資訊管理學術研討會論文集＝Proceedings of 18th International Conference on Information Management
顯示於類別:	[資訊管理學系暨研究所] 會議論文

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