中國大陸會計系學生學習行為認知之研究

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Title:	中國大陸會計系學生學習行為認知之研究
Authors:	蔡信夫;杜郁文
Contributors:	淡江大學會計學系
Date:	2000-04
Issue Date:	2013-05-01 18:49:45 (UTC+8)
Publisher:	臺北縣淡水鎮 : 淡江大學
Abstract:	大學會計教育之問題一直是會計教育界與實務界所關心的課題，其目的在於培養兼具理論基礎及具有實務認知的會計專業人才，然而會計專業人才的養成需配合時代趨勢及市場機能，務期供給面與需求面契合一致。「會計教育」在國家經濟發展過程中，佔有極重要的地位，要培養一位專業能力兼備的會計從業人員，會計教育的前瞻性與創造性，則是一個相當關鍵的因素。中國大陸在1970 年代經濟改革和對外開放政策，引起經濟結構性的改變，國營企業轉變成市場經濟的現代化企業。在邁向廿一世紀之即，中國大陸大學的會計教育在現有的體制及基礎下，在大學教學情境中，會計教育體系之方向及未來趨勢如何?目前國內對中國大陸會計教育的暸解與相關研究缺乏，以及海峽兩岸經貿往來的迅猛發展，台商前往大陸投資設廠日益頻繁，對暸解中國大陸會計體系的會計人員需求殷切，為利於台商進一步的發展，乃作為本研究的動機。本研究的目的: 一、暸解目前中國大陸之大學會計系學生的學習行為、教師教學與學校學習環境的現況。二、探討是否因學生個人背景因素不同，而對學生學習行為、教師教學行為的知覺及學習環境的知而有所差異。三、探討目前中國大陸之大學會計系學生學習行為，與其知覺之教師教學行為及學校學習環境的關係。四、根據結論，提出建構合宜的學習環境，提供海峽兩岸實施會計教學，改進會計教育之參考。本研究以中國大陸大學會計教育作為研究範圍，研究對象以中國大陸大學會計系學生對現存體制下會計教育制度之意見。抽選的樣本學校為:中南財經大學(武漢)、西南財經大學(成都)上海財經大學(上海)、復旦大學(上海)、同濟大學(上海)5 所，每校皆抽選一年級、二年級、三年級和應屆畢業之會計系學生。運用之統計方法包含:敘述統計分析以次數分配及百分比 (Frequency distribution & percentage) 用來描述研究結果的整體性、t 檢定(Student' s t-test)、單因子變異數分析(one-way analysis of variance) 、皮爾遜積差相關。依據本研究之結果顯示，大學會計系學生在學習動機與興趣、學習策略、教師專業知能、教學技巧與方法、教學態度、班級氣氛具有正面的傾向。學生學習行為與其知覺教師教學行為及學校學習環境具有顯著正相關。不同性別學生在學習行為認知與知覺學校學習環境上具有顯著差異；不同學校性質的學生在知覺教師教學行為上存有顯著差異;不同年級的學生在知覺教師教學行為與學校學習環境上具有顯著差異。
Relation:	第四屆兩岸會計與管理學術研討會論文集，頁139-183
Appears in Collections:	[Graduate Institute & Department of Accounting] Proceeding

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