生成式人工智慧輔助適應體育課程提升學生自主學習

doi:10.6162/SRR.202509_(173).0002

淡江大學機構典藏 > 精準健康學院 > 智慧照護產業學研究所 > 期刊論文 > Item 987654321/128490

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題名:	生成式人工智慧輔助適應體育課程提升學生自主學習
其他題名:	Generative Artificial Intelligence-Assisted Adapted Physical Education Course Enhancing Students' Self-Directed Learning
作者:	林子文;陳文和;吳詩薇
關鍵詞:	後設認知;ARCS動機模式;學習鷹架;反思觸發器;經驗學習循環
日期:	2025-09
上傳時間:	2026-03-03 12:05:17 (UTC+8)
摘要:	身心障礙學生在體育學習中常因認知困難、動作表現限制與自我效能不足而影響參與度，為改善此困境，本研究旨在結合生成式人工智慧（artificial intelligence, AI）鷹架與ARCS（attention, relevance, confidence, satisfaction）動機模式的教學策略，探討適應體育課程的應用成效，以及學生自主學習能力與學習動機之影響。以8名大學生為對象（男3人、女5人，年齡18～24歲），研究採用混合研究法，量化部分以兩種量表測驗，質性部分透過學生反思文本分析AI介入後的學習變化，檢驗學習構面與動機指標之相關性。研究結果顯示，學生在目標設定、自我規劃與滿足感構面上均有正向成長，並發現「專注力」與「自信心」呈現高度正相關，顯示AI能在學習動機歷程中提供潛在支持。本研究認為，若AI教學介入未搭配適切的教師引導與後設認知鷹架，學生可能出現對AI工具的依賴，導致學習動機下降與自我調節受限。建議未來研究應擴大樣本數、延長課程介入期，並設計更完善的AI人機協作架構與評估機制，以推動適應體育教學的永續發展與精緻化。
關聯:	大專體育 173, p. 12-25
DOI:	10.6162/SRR.202509_(173).0002
顯示於類別:	[智慧照護產業學研究所] 期刊論文

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