本研究旨在探討水域活動與海洋教育對大學生海洋公民精神的影響。海洋公民精神涵蓋個人對海洋環境保護的責任、義務及對海洋議題的關注。研究以淡水河獨木舟課程為核心，結合海洋教育議題，設計八週課程，對象為北部某私立大學50名學生，分為實驗組與對照組，進行前後測問卷調查，並採用共變數分析（analysis of covariance, ANCOVA）分析海洋公民精神量表中五項構面：海洋認知、海洋態度、地方依附、地方認同與行為改變。結果顯示，參與獨木舟課程的學生在海洋認知、地方認同與行為改變方面有顯著提升，但在海洋態度與地方依附上無顯著變化。另方面，將海洋教育融入課程雖對海洋態度、地方依附與行為改變有部分提升，卻未在海洋認知與地方認同上產生明顯差異。整體而言，水域活動與海洋教育對提升學生的海洋公民精神具正面效果。建議未來將此類課程納入正式教育體系，並擴大研究樣本與活動場域，以提供更多實證資料，深化海洋教育推廣與發展。
