國小教師素養導向探究教學實施及其相關因素之研究:以成長心態與知識信念為例

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題名:	國小教師素養導向探究教學實施及其相關因素之研究:以成長心態與知識信念為例
作者:	黃儒傑
關鍵詞:	素養導向教學;探究教學;成長心態;知識信念
日期:	2024-07
上傳時間:	2025-03-20 09:33:19 (UTC+8)
摘要:	探究教學是十二年國民基本教育課程鼓勵學校發展的教學重點，因此，本研究探討國小教師素養導向探究教學及其相關因素，以作為學校教師參考。本研究針對台北市、新北市及桃園市國小實施問卷調查，回收376份問卷，回收率67.8%。研究發現：首先，教師投入於引導學生進行探究學習歷程的情形偏高，且大多實施在校訂課程及採用主題探究。其次，不同專業背景的教師在素養導向探究教學的情境問題確認層面具顯著差異，且不同教學年資的教師在探究學習引導及行動實踐交流層面亦具顯著差異。最後，教師的成長心態與知識信念對素養導向探究教學具顯著影響。
關聯:	課程與教學季刊，27(3)，頁1-39
顯示於類別:	[教育與未來設計學系] 期刊論文

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