體育課融入認知與執行功能的概念：提升過重／肥胖兒童學習效果

doi:10.6162/SRR.201912_(151).0003

淡江大學機構典藏 > 精準健康學院 > 智慧照護產業學研究所 > 期刊論文 > Item 987654321/126106

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Title:	體育課融入認知與執行功能的概念：提升過重／肥胖兒童學習效果
Other Titles:	Integrating the Concept of Cognitive and Executive Function into Physical Education Class: Improving Learning Effects for Overweight/Obese Children
Authors:	林子文
Keywords:	公共衛生;運動量;身體適能
Date:	2019-12
Issue Date:	2024-08-29 12:05:29 (UTC+8)
Abstract:	肥胖是 21 世紀全球公共衛生議題的焦點，臺灣是肥胖的高風險國家，肥胖對於兒童身體的健康與認知執行功能有諸多負面的影響，體育課可以讓過重／肥胖兒童有規律的運動時間，因此，本文旨在體育課融入認知與執行功能的概念對於過重／肥胖孩童學習效果之影響。在回顧相關文獻，分析結果發現過重／肥胖兒童與體適能較差兒童在閱讀、數學、語言表現皆低於標準值，過重／肥胖會影響學童學習效果與認知表現，兒童時期是關鍵的發展期，應給予適當的刺激將有助於認知功能的發展。肥胖對於認知與執行功能都存在著負面效益，而過重／肥胖兒童具有高體適能者對執行功能則有較佳的表現，另外，體育課融入認知與執行功能元素的課程，將有助於過重／肥胖孩童的學習效果。本文建議增加過重／肥胖孩童運動量或提高身體適能，能提升過重／肥胖兒童在學校的學習效果及課業表現。教師可在體育課安排較具認知挑戰性的課程，例如網球、籃球、足球、競技疊杯等活動，皆可以提升學童認知與執行功能和提升學習效果。
Relation:	大專體育 151,　p.24-32
DOI:	10.6162/SRR.201912_(151).0003
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