本研究旨在探討如何整合Swain的「生涯金三角理論」和「生活生涯評估（Life Career Assessment, LCA）」晤談架構，並將其應用於大專院校生涯諮商的實務中。透過質性研究方法，選擇研究者在臺北某大學生涯發展中心實習期間所接觸到的個案進行分析，重點關注個案在LCA四個階段：「生涯評估」、「典型的一天」、「優勢和阻礙」以及「總結」的反思與發現。研究結果顯示，生涯金三角理論和LCA晤談架構可以有效地整合在一起，並應用於生涯諮商的實務中。Swain的生涯金三角理論幫助學生理解生涯規劃涵蓋三大主題：「自我特質」、「自我與環境的關係」以及「教育與職業資訊」。而LCA晤談架構則進一步深化了學生的自我認識和自我發展，幫助他們了解自己的生活模式以及這些模式對於生涯規劃和決策的影響。因此，本研究建議大專院校在進行生涯諮商時，可以考慮使用Swain的生涯金三角理論和「生活生涯評估」的晤談架構，以幫助學生從生活經驗連結至個人生涯規劃。
