L’utilisation des langues connues des apprenants par les enseignants à Taïwan dans l’enseignement de la prononciation du français langue étrangère

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題名:	L’utilisation des langues connues des apprenants par les enseignants à Taïwan dans l’enseignement de la prononciation du français langue étrangère
其他題名:	The Use of Languages Known to Learners by Teachers in Taiwan in Teaching Pronunciation of French as a Foreign Language
作者:	Landron, Simon
關鍵詞:	發音;FFL;臺灣;已知語言
日期:	2023-07
上傳時間:	2024-03-15 12:05:27 (UTC+8)
摘要:	本研究的將重點放在臺灣教師在法語發音教學時使用學習者熟悉的語言。台灣的法語學習者一般都說台灣中文(國語)，並以英語作為第一外語。這兩種語言是對他們學習法語有影響的主要語言(Landron 等人，2018 年)。為了深入了解台灣教師的做法，我們在 2020 年 6 月至 2020 年 9 月期間，透過中華民國法語教師協會(APFT)發了一份線上問卷，提出了以下問題:「在課堂上，你是否提及學習者的已知語言來進行法語發音教學?」以及「為什麼?如果答案為是，是哪些語言?」學習者熟悉語言可被認定以兩種方式使用:第一種方式是將學習者熟悉的語言作為課堂上的中介語言，也就是指老師授課時使用的語言。第二種的可能用途是明確提及這些語言，將它們與法語進行比較，並強調這些語言之間的異同。這些選擇是根據教師或機構提出的優先事項所構成的，一方面利於教師的講解，另一方面讓學習者習慣目標語言。在本文中，我們從收到的 28 個回覆裡整理出結論。我們看到教師普遍意識到使用或不使用母語作為中介語皆有其困難之處，雖然有些人認為母語有利於學習法語發音正面轉移的可能性，但很少有人明確設想兩種語言的比較以避免負面轉移。
關聯:	Fu Jen Journal of Foreign Languages: Linguistics, Literature, and Culture 21,　p.211-241
顯示於類別:	[法國語文學系暨研究所] 期刊論文

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