「探索」作為行動方法：以「探索永續」、「素養導向」課程為例

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題名:	「探索」作為行動方法：以「探索永續」、「素養導向」課程為例
作者:	許輝煌;包正豪;蔡宗儒;黃瑞茂;李長潔
關鍵詞:	永續發展;永續發展教育;素養導向教育;行動者網絡理論
日期:	2022-11-18
上傳時間:	2023-04-28 18:57:16 (UTC+8)
摘要:	本研究在淡江大學永續治理的藍圖發展上，藉由參與教育部「素養導向高教學習創新計畫」，試圖探索大學該如何探究與實踐永續發展教育。本研究在實用主義的知識論上，以行動研究（AR）為操作，汲取行動者網絡理論的觀點，引援John Dewey、Harry Collins、Kurt Lewin、Bruno Latour、Michel Callon、John Law等學者，對「涵育永續力：揚帆人文與社會科學教育之新旅」計畫中的人與非人參與者（human and non-human），進行多重解讀，挖掘問題，期待變革，策略合作。集合校、院、系、個人等不同層級，共至少70位計畫與研究參與者，形成計畫團隊，從異質的視野與行動，建構實用主義式的過程性創新，描繪教育革新（reform）的巨觀與微觀之行動網絡，理解永續素養教育嘗試、創新與擴散的樣態。故此，本研究提出的題旨為：（一）素養教育如何可能；（二）永續教育如何可能；（三）永續素養教育如何可能。雖然三個研究問題宏大，但基於行動研究之方法論立場，本研究將窮盡可能地在詢問的迭替與各種可能性的發生中，接近問題與解答的根本。
顯示於類別:	[教育與未來設計學系] 會議論文

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