合作式閱讀標註之標註行為特徵與閱讀理解關聯

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題名:	合作式閱讀標註之標註行為特徵與閱讀理解關聯
作者:	陳勇汀;陳志銘
關鍵詞:	標註行為特徵;合作式閱讀標註;知識標註學習系統;閱讀學習
日期:	2013-03-30
上傳時間:	2023-04-28 18:54:47 (UTC+8)
出版者:	國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所
摘要:	本研究欲在合作式閱讀標註學習環境中探討標註技巧、標註共識與合作互動等標註行為特徵與學生閱讀理解成效之間的關聯。因此，本研究在知識標註學習系統中規劃閱讀實驗，並蒐集學生的閱讀標註行為特徵，結果發現標註範圍長度越短、針對名詞詞性標註以及採用重點標註策略的學生，其閱讀理解成效顯著地高於其他學生；合作互動頻率偏高的學生，則有閱讀指導需求的可能性；標註範圍位置和標註共識特徵與閱讀理解成效沒有明顯關聯。本研究結果可作為未來發展基於閱讀標註之閱讀輔助學習機制的參考。
顯示於類別:	[資訊與圖書館學系暨研究所] 會議論文

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