運用 ARCS 動機理論融入外語教學之學習成效研究：以初級日語讀本課程為例

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Title:	運用 ARCS 動機理論融入外語教學之學習成效研究：以初級日語讀本課程為例
Other Titles:	The Learning Effectiveness of Foreign Language Instruction Integrated with the ARCS Motivation Theory: A Case Study Using a Basic Japanese Reading and Grammar Course
Authors:	蔡佩青;魏世杰
Keywords:	ARCS 動機理論;IMMS 教材動機量表;JSPA 日文句型分析儀;日語教學;主動學習
Date:	2022-07
Issue Date:	2023-04-28 17:01:13 (UTC+8)
Publisher:	輔仁大學外國語文學院
Abstract:	初級日語讀本課程的主要教學目的在教授基礎日語文法，幫助學生奠定日語學習的根基，也藉此期待學生持續保有學習日語的興趣。但是，在初學階段，多數學習者容易因為不熟悉日語的特性及學習方法而受挫，加上教材中的文法練習多有機械化傾向，使得教學活動不易引起學生興趣。有鑑於此，本研究嘗試將 Keller 所提出的 ARCS 動機理論融入教學策略與設計，搭配筆者所開發之 JSPA 日文句型分析儀，協助學生進行主動學習。再者，在成效驗證上運用 IMMS 教材動機量表、筆試測驗，以及教學回饋等方式，來分析學習動機的品質。
Relation:	輔仁外語學報：語言學、文學、文化 (18), p.33-68
Appears in Collections:	[資訊管理學系暨研究所] 期刊論文

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