En 2019 a eu lieu pour la première fois à Taïwan un concours national d’éloquence en français destiné aux étudiants des universités. Notre intervention présente la façon dont nous avons profité de cette opportunité au sein de notre université pour entrainer le plus d’étudiants possible dans cette aventure et susciter chez eux motivation, envie d’apprendre de nouvelles choses, implication, et en même temps pour dynamiser les cours. Mobilisés autour de ce projet, avec une réelle envie de gagner, à la fois le prix, mais aussi la gratification de la reconnaissance officielle de leur compétence, les apprenants s’investissent dans les débats, cherchent le meilleur moyen pour convaincre, recherchent des informations. Produire un discours nécessite par ailleurs un véritable travail sur le corps : projeter sa voix, travailler sa tenue, travailler l’expressivité… Il s’agit d’autant de difficultés pour des apprenants taïwanais qui ont globalement tendance à être passifs, souvent timides. Ce type de tâche nécessite de prendre confiance en soi, ce qui leur servira non seulement pour parler en français, mais également pour toute leur vie. Bien que n’étant pas initialement prévu dans nos objectifs, utiliser cette opportunité pour enrichir les cours s’est avéré très fructueux.
Relation:
Revue japonaise de didactique du français 16(1&2), p.10-24
