臺灣學校領導研究與全球學術的連結：文獻計量分析

doi:10.6209/JORIES.202106_66(2).0006

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題名:	臺灣學校領導研究與全球學術的連結：文獻計量分析
作者:	潘慧玲;陳文彥
關鍵詞:	文獻計量分析;共引用分析;研究回顧;教育領導;學校領導;bibliometric review;co-citation analysis;review of research;educational leadership;school leadership
日期:	2021-06
上傳時間:	2021-12-20 12:11:13 (UTC+8)
摘要:	回顧性研究對公共政策與知識基礎之建立具有重要意義，但臺灣對於學校領導領域研究的回顧並不多見，故本研究以收錄於Scopus資料庫的期刊文章為範圍，以文獻計量方法進行近20年之研究回顧，探討的核心旨趣在於瞭解本土研究與全球學術的連結。經篩選後，計以95篇中、英文文章為分析對象。重要研究發現有三：一、在發表數量與期刊方面，臺灣於2001年方有學校領導的英文論文發表於國際期刊，而世界大學排名之強調及頂尖大學計畫之推動，雖使過往獨重中文發表的狀況產生改變，惟整體發表量仍偏少，且刊登於教育領導與管理核心期刊的比例亦不及兩成。二、以文獻被引用情形分析國際能見度，近20年臺灣學校領導論文被引用數前十名的作者，平均論文篇數為3.5篇、平均被引用數則為45.2次，其中，平均被引用數與非洲地區教育領導研究之落差為3.33倍，與亞洲、非洲及拉丁美洲三個新興地區之落差為11.78倍。三、臺灣學者之研究主題能與國際學界相呼應，但仍有部分議題尚待開展。而共引用分析結果顯示，臺灣學校領導研究的智識結構可分為學習領導、分散形式的領導、領導行為及其影響，以及社會網絡等四個論述派別。上述結果指陳全球化下臺灣教育行政領域的發展，除可致力國際影響力的提升，亦應力求議題之多元。
關聯:	教育科學研究期刊,66（2）,p.175-206
DOI:	10.6209/JORIES.202106_66(2).0006
顯示於類別:	[教育與未來設計學系] 期刊論文

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