十二年國教政策脈絡中的校長領導：文化視角下的認同與實踐（1/2）

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題名:	十二年國教政策脈絡中的校長領導：文化視角下的認同與實踐（1/2）
作者:	潘慧玲
關鍵詞:	十二年國教課綱;學校變革;校長領導;中層領導;教師學習;教育評鑑
日期:	2019-05-31
上傳時間:	2021-12-17 12:13:01 (UTC+8)
摘要:	本研究為「十二年國教政策脈絡中學校變革的關鍵推力：文化視角下的認同與實踐」整合型計畫中之子計畫一。整合型計畫將蘊含領導與學習典範轉變的十二年國教課綱，做為介入學校的變革政策，選擇校長領導、中層領導、教師學習與教育評鑑做為學校變革的四項推力，本子計畫選擇之關鍵推力為「校長領導」，以全面觀照認知、情意與行動面向的「認同」與「實踐」做為二軸線，進行探究。有鑑於新課綱鑲嵌了西方概念的「現代教育觀」，故為了解東西方概念與慣習在相互碰撞下可能產生的狀態，「文化」將被做為觀看與分析現象的視角。本子計畫進行之第一年，以國、高中為範圍，運用質性與量化多元方法，意圖了解在新課綱推動的準備期中，學校成員對於權力分散、學習典範，以及運用評鑑促進課程發展等方面，在認知、接受度、實施變革的角色認同與行動上的準備情形。
顯示於類別:	[教育與未來設計學系] 研究報告

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