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    Title: 以學習分析技術探討程式設計學習歷程對於運算思維能力的影響
    Other Titles: Applying learning analytics to explore the effects of programming learning process on computational thinking ability
    Authors: 鄭培宇
    Keywords: 運算思維;程式設計學習歷程;學習分析;學習風格
    Date: 2020-07
    Issue Date: 2021-09-24 12:18:19 (UTC+8)
    Abstract: 運算思維能力已日趨重要,如何培養學生具備運算思維能力來解決問題,是現階段教育著重的方向,亦是當前教育所面臨的重要課題。透過程式設計課程來培養學生的運算思維,是培養算思維主要教學模式之一。然而,其概念及原理是非常抽象且難理解的;此外傳統的程式設計在初期學習門檻較高,對許多數學生而言並不容易上手,且易引起恐懼造成學習興趣低落。此外,運算思維目前普遍採用量化的方式來評估其成效與影響,如運算思維測驗、量表、問卷或是專案作品評量等方式來衡量運算思維,對於學習歷程或是個案分析等質性研究方式著墨較少。若能導入學習歷程記錄與學習分析技術,提供適當的指導或回饋,必能對運算思維學習有幫助。是故,本研究旨在探討程式設計學習歷程對於運算思維能力的影響,為此本研究建置一個視覺化程式設計運算思維學習平台,並設計一個18週的運算思維程式學習課程,用以培養學習者的運算思維能力;同時,結合即時行為追蹤記錄模組,蒐集學習者在學習活動中的程式碼編寫行為與學習歷程;並應用多種學習分析技術對所收集的數據進行分析,以分析不同學習者的學習行為模式。基於這項研究,我們不僅分析了學生在運算思維學習活動中,其程式編寫行為與編寫模式對於運算思維能力的影響,還在文未討論了研究結果以作為後續研究的參考依據。
    Appears in Collections:[Graduate Institute & Department of Information Management] Monograph

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