英語授課一定會降低大學課程的教學評量嗎？一個縱貫性個案研究

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題名:	英語授課一定會降低大學課程的教學評量嗎？一個縱貫性個案研究
作者:	鍾智林;羅美蘭
日期:	2021-10
上傳時間:	2021-09-24 12:14:45 (UTC+8)
摘要:	英語授課被視為我國高等教育國際化的重要手段，但文獻提及大學課程若以英語授課，恐不利於該課程的期末教學評量。亦即，同一課程以中文授課的教學評量優於英語授課，此種認知可能導致教師對英語授課裹足不前。本研究繼而蒐集、分析某位個案教師3門課程、8年來共22班的質性與量化評量資料，以檢驗上述認知。研究發現，同一課程以中文授課、中文輔助之英語授課、全英語授課等模式各有優點，學生沒有絕對偏好；其次，22班教學評量有21班高於系平均值，顯示英語授課教師若善選課程並充分準備，教學評量不一定低於以中文授課的課程；再則，持續的研習增能與教學經驗累積，有助提升英語授課整體教學評量，且降低各構面得分差異，而維持在穩定的高點。質性反饋意見顯示，學生最初認為英語授課較難，但學期末往往會有自我挑戰成功的喜悅，並肯定教師為英語授課的付出。
關聯:	教育研究與發展期刊17(3), 頁41-70
DOI:	10.6925/SCJ.202109_17(3).0002
顯示於類別:	[運輸管理學系暨研究所] 期刊論文

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