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    題名: 英語授課的想像與真實：從大學生閱讀能力觀之
    其他題名: Imagination and Reality of English-medium Instruction on University Students' Reading Competency
    作者: 鍾智林;羅美蘭
    關鍵詞: 英語授課;英語閱讀能力;高等教育;專業英文;總結性評量;English-medium instruction (EMI);English reading competency;higher education;English for specific purposes (ESP);summative assessment
    日期: 2021-10
    上傳時間: 2021-09-24 12:14:43 (UTC+8)
    出版者: 中華民國課程與教學學會
    摘要: 文獻指出學生認為修習英語授課（EMI）可提升語文能力，本研究以英語前、後測的總結性評量來探討前揭自評式想像的真實性，對象為中文授課學系的大學生，是否因一學期EMI課程而改善閱讀能力。個案EMI課程以傳遞專業知識為主，搭配學科主題相關的專業英文（ESP）文本閱讀作業及小考，並由學科教師及英語教師設計客製化ESP試題，發現前、後測的ESP閱讀成績無顯著差異。參酌外部資料可知，臺灣學生於高中階段達到英文閱讀能力巔峰，大學時期則呈現衰退，本研究顯示EMI應有助於維持、而非短期提升大學生的閱讀能力。文末以實例說明「想像」若付諸持續的「行動」，英語進步終將成為「真實」。
    關聯: 課程與教學 24(4)，頁63-76
    DOI: 10.6384/CIQ.202110_24(4).0003
    顯示於類別:[運輸管理學系暨研究所] 期刊論文

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