| 摘要: | 虛擬實境（virtual reality, VR）技術在教育應用之相關研究自1990年至2019年Scopus資料庫文獻數量逐年遽增，顯示VR融入教育漸趨普及被重視。然而，VR教材的品質缺乏一致性標準。本研究藉由分析目前已發表的VR教材相關文獻，據此為初稿後，再以「層級分析法」（analytic hierarchy process, AHP）進行調查研究，探討所有相關指標並以簡單層次架構呈現，用以獲取整體脈絡後加以綜合評估，進而以數值顯示出各層面、項目及指標之優先次序與權重，歸納成4大面向、8向度、31個檢核項目，找出影響問題決策的評估指標及權重值。研究對象為9位具有VR教材開發、設計或使用之專家，結果顯示：「教學設計」面向重要性最高，總權重達40.4%。在所有的檢核項目中，重要性最高的前5項依序為「內容主題具正確性」、「學習任務能幫助學習者熟悉學習目標的內容」、「學習任務有提供適當的探索機會」、「學習任務有提供適當的挑戰機會」及「學習者能有效控制學習任務的進行」，這些應視之為優質VR教材的必要項目。文末，本文提供各項檢核項目的重要性排序及權重，作為開發VR教材者之參考依據，亦可提供教育工作者採用VR教材時的指引。 |