淡江大學機構典藏:Item 987654321/120433
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    題名: ARCS結合APPs融入會計學教學對學習動機及學習成效影響之研究
    作者: 呂秋慧;何俐安
    關鍵詞: ARCS 動機模式;應用程式;學習動機;學習成效
    日期: 2020-05-13
    上傳時間: 2021-03-25 12:11:00 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在探討 ARCS 結合 APPs 融入高職會計學，對進修部高職三年級學習動機與學習成效之表現。本研究採準實驗研究設計，進行每週四節課、為期六週的實驗教學活動。研究者以臺北市某高職進修部三年級二個班級（一班
    為實驗組，另一班為對照組）作為研究對象，實驗組的學生人數為 27 人，對照組的學生人數為 32 人，共計 59 名學生。實驗組進行 ARCS 結合 APPs 融入會計學課程，對照組實施傳統講述法之會計學教學。研究工具為會計學學習動機量表及會計學學習成效測驗，以描述性統計分析、獨立樣本 t 檢定與成對樣本 t檢定分析進行量化分析，研究結論如下所述：
    一、在會計學學習動機方面：分析結果實驗組顯著優於對照組，證實 ARCS 結合 APPs 融入教學，能提升學生的學習動機。
    二、在會計學學習成效方面：分析結果實驗組顯著優於對照組，證實 ARCS 結合 APPs 融入教學，能提升學生的學習成效。
    三、ARCS 結合 APPs 融入教學優於傳統講述法。
    依據上述研究結論提出建議，以供教學設計、會計學教學及未來相關研究之參考。
    關聯: ICEET 2020數位學習與教育科技國際研討會論文集
    顯示於類別:[教育科技學系暨研究所] 會議論文

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