摘要結果獲知的時間與順序安排：檢驗時近效應

doi:10.5297/ser.1402.002

淡江大學機構典藏 > 體育事務處 > 期刊論文 > Item 987654321/119917

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題名:	摘要結果獲知的時間與順序安排：檢驗時近效應
其他題名:	Time and Order Scheduling of Summary Knowledge of Results: An Examination of Recency Effect
作者:	吳詩薇;張至滿;卓俊伶
關鍵詞:	回饋;序列位置效應;動作學習;動作表現;feedback;serial position effect;motor learning;motor performance
日期:	2012-06
上傳時間:	2021-02-23 12:10:42 (UTC+8)
出版者:	中華民國大專院校體育總會 & Ainosco Press
摘要:	摘要結果獲知（summary knowledge of results, SKR）是指完成預定練習次數後，才逐一告知先前數次試作結果之回饋。過去研究並未探究SKR內容中涉及動作記憶的時間與順序問題。本研究旨在探討SKR內容中與記憶有關的時間對動作表現與學習的影響。實驗一與實驗二各有36名大學生，實驗工作為準確性拋擲動作；兩個實驗皆於獲得期進行72次及保留測驗12次的試作，且獲得期的準確分數與實驗二的變異誤差（VE）值皆以3（組別）× 12（區間）混合設計二因子變異數分析，其中區間為重複量數；以單因子變異數考驗保留測驗的準確分數與改變分數。實驗一針對時間的遠近效應，檢驗個體對最後出現的動作記憶；參加者隨機分派至時近組、時遠組或無KR組；結果發現時近組準確分數在保留測驗顯著高於時遠組；而且時近組的改變分數在獲得期顯著高於時遠組。實驗二探討SKR內容的順序；參加者隨機分派至SKR正序組、反序組或KR100%組；結果發現SKR反序組的準確分數在保留測驗顯著高於SKR正序組與KR100%組；KR100% 組的VE值在獲得期顯著低於SKR反序組；而且SKR反序組的改變分數在獲得期顯著高於SKR正序組。本研究的結論是：一、提供動作記憶時間最近一次的結果，利於動作準確性的學習；二、動作表現結果提供的順序由最近至最遠的反序，雖然不利於穩定性，卻利於動作準確性的學習。因此，時近效應是SKR內容中，有利於動作學習的重要因素。
關聯:	大專體育學刊 14(2)，頁152-160
DOI:	10.5297/ser.1402.002
顯示於類別:	[體育事務處] 期刊論文

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