情境教學法應用於工程專案管理課程的設計、建置與成效評估

淡江大學機構典藏 > 教育部教學實踐研究計畫 > 108年度成果報告 > Item 987654321/119295

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題名:	情境教學法應用於工程專案管理課程的設計、建置與成效評估
作者:	劉寅春
貢獻者:	電機工程學系
關鍵詞:	情境教學法;合作學習法;設計思考;同理心;專案管理
日期:	2019
上傳時間:	2020-10-06 14:17:59 (UTC+8)
摘要:	本計畫於 108 學年度第一學期，嘗試重新設計工程專案管理課程，解決過往所發現的三大問題，包含：1.工程教育在通識課程中不易發展；2.團隊執行及建構之經驗不足；3.合作學習時因專業分工導致團隊互動性低。課程搭配了設計思考當中的同理心要素，並以情境教學法教學策略進行呈現，課程內容則與本校視障生中心合作，讓學生透過專案執行的，解決視障生所遭遇到的真實問題。於成果部分，透過本計畫所執行之教學課程，學生學習到如何建構完整的團隊架構，並且透過團隊合作學習達成學習成效。而情境教學法的教學策略，讓學生的同理心在課程中完整的發展，學生在課程結束後，了解如何使用客觀的角度對事物進行分析，並更換自身思考的立場處理待解決之問題。本計畫所規劃的教學實施成效檢視問卷，針對參與課程的學生採用統計軟體進行成對樣本 T 檢定分析，結果表示學生的學習成果、團隊合作及情感互動三方皆有顯著差異，高於過去值且 p 值小於 0.05，表示經過課程後，學生的各構面的學習成效皆有顯著提升。
顯示於類別:	[教育部教學實踐研究計畫] 108年度成果報告

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