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    日期题名作者
    2020 PBL教學模式對中國思想史課程「問題意識」的培養 李蕙如
    2018 PBL教學法是否確實提升學生自我學習、團隊合作與批判思考能力之行動研究 紀珊如
    2019 以混成學習促進英語授課課程參與度之研究 鍾智林
    2019 企業倫理之時事個案:整合跨層次思辯與決策角色扮演 文馨瑩
    2020 作文教學導入IP書寫的策略研究 林黛嫚
    2019 使用MATLAB/Simulink與RTL-SDR平台提升通信系統學習成效之研究 易志孝
    2020 使用軟體無線電提升數位通訊系統學習成效之研究 易志孝
    2020 促進學生連結AI人才就業市場與理論課程的的教學策略:合作學習法、專題式學習法與PDCA行動研究法的整合 謝璦如
    2020 再造數位敘事時代的實習媒體:學生實習媒體教學實踐計畫 紀慧君
    2020 「動手做」對於科技類通識(含體育)課程教學目標的達成影響—以「機械簡史」為例 楊龍杰
    2020 台灣大學生在傳統與電腦輔助同儕評量中的閱讀策略及意見著重 張雅慧
    2020 史學敍事力與AI關懷故事音箱的跨域實踐 林嘉琪
    2019 合作學習法、專業知能服務學習法與學習歷程檔案評量法提升學生學習動機與學習成效之行動研究-以解說原理與實務為實踐課程 紀珊如
    2020 同儕互評與反思寫作做為促進專業學習的教學策略探究與反思:以變態心理學專題研究課程為例 張貴傑
    2020 同時翻轉「正規語言與自動機理論」教學與學生學習習慣與學習方法 黃心嘉
    2020 問題導向學習應用於羽球體育課程之行動研究 黃貴樹
    2020 在地共讀:由英語繪本活動培育多元之社會參與素養 謝顥音
    2019 培養專業英語閱讀能力與策略:以學習管理平台iClass 與即時反饋系統Kahoot!運用於大一英文課程為例 蔡瑞敏
    2020 基於專題式學習的AI在物聯網的應用課程設計與教學實踐 楊淳良
    2019 基於專題式學習的光纖傳輸實務課程設計與教學實踐 楊淳良
    2018 基於谷歌AIY套件的頂石工程課程設計與教學實踐 楊淳良
    2019 多文本閱讀策略對大學生推論理解能力之影響 李蕙如
    2019 大學中文寫作課程運用IP書寫的策略研究 林黛嫚
    2020 「學科內容與語言整合學習」翻轉英文寫作課室之效益:以學生英文寫作表現、學習動機、自我效能、寫作焦慮、學習風 格、及質性學習歷程為綜合研究變項 林銘輝
    2019 導入數位學習課程認證對遠距課程學習成效之影響 汪美伶

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