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    题名: 學校準備好了嗎?國高中教育人員實施108課綱的變革準備度
    其它题名: Are Schools Ready? School Practitioners’ Change Readiness for the Curriculum Guidelines of 12-year Basic Education
    作者: 潘慧玲;黃囇莉;陳文彥;鄭淑惠
    关键词: 十二年國教;課程綱要;變革準備度
    日期: 2020-03-31
    上传时间: 2020-07-16 12:10:18 (UTC+8)
    摘要: 十二年國教課綱對於學校現場而言是一項新的變革,而新課程能否落實及產生預期成效,學校人員之變革準備度乃是重要關鍵。為了深入了解新課綱實施的初始階段學校人員對此變革的準備度,本研究在理論架構上整合認知、情意與行為意向等面向,並以國、高中校長及教師為對象,運用問卷調查法進行探討,共計回收1,266 份有效問卷。結果發現學校人員均有中高程度以上的認知準備度(得分介於中高標與高標),認知準備度最佳的是領導觀,最弱的則為評鑑觀;在情意與行為意向準備度上,得分皆達中高標,但對變革的喜好度高於行為意向;在不同屬性的人員身上,最具系統性變革準備度差異的是校長、主任與獲博士學位者,這兩類屬性的人,其變革準備度較高。另在進行認知、情意、行為意向得分之組合分析後,發現學校行動者包含「知易行難型」、「順應配合型」與「意興闌珊型」等三類樣態,其中較高認知、較低情意與行為意向者佔多數。後續政策之推動,若能掌握上述之發現,將有助於研訂更為有效的政策工具。
    關聯: 教育研究與發展期刊 16(1),頁65-100
    DOI: 10.6925/SCJ.202003_16(1).0003
    显示于类别:[教育政策與領導研究所] 期刊論文

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