Hoy en día, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el campo de la educación constituye una práctica generalizada e incuestionable, y el ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) no es una excepción. Ahora bien, ¿hasta qué punto esta praxis pedagógica está libre de implicaciones éticas? ¿Conlleva algún tipo de responsabilidad por parte del profesor? ¿Indican algo a este respecto las instituciones educativas de referencia? El objetivo de este artículo es responder a estas preguntas para, en última instancia, llamar la atención sobre un importante aspecto ético del empleo actual de las TIC en determinados entornos de enseñanza de ELE que suele pasar desapercibido. Para ello, se ofrecerán datos recientes que vinculan algunos problemas de salud de los jóvenes asiáticos, chinos y taiwaneses en particular, con el uso compulsivo de las nuevas tecnologías. Previamente, se analizará el componente ético docente en algunos documentos de referencia del Instituto Cervantes y de otras instituciones educativas europeas, así como en la tradición educativa confuciana.
