虛擬實境教材應用於科普教育之使用效能評估：以「亮不亮？ 有關係」教材為例

淡江大學機構典藏 > 教育學院 > 教育科技學系暨研究所 > 會議論文 > Item 987654321/118739

jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/118739

题名:	虛擬實境教材應用於科普教育之使用效能評估：以「亮不亮？有關係」教材為例
作者:	徐新逸;葉庭瑋;周雲虎
关键词:	科普教育;虛擬實境;使用效能評估
日期:	2020-05-22
上传时间:	2020-06-01 12:16:15 (UTC+8)
摘要:	以科普傳播來提升民眾素養是目前科教新趨勢，其中科教館與展覽正是民眾延伸學習的最佳場合。近年， VR 結合教育之研究大多顯示能提升動機與成效，而課堂與展場因環境與目標不同，在設計上應有所調整，以達成不同目標。本研究採問卷調查法，以「亮不亮？有關係」作為實驗教材，內容為基本電路中的通路與斷路並對應展場環境開發，內容契合科普教育精神，融合生活常見的燈泡、電池等元素，拉近與民眾的距離。於「新北市 107 年尋寶奇謀資訊科技教育成果展」進行立意抽樣，共計學生 35 人、教師 11 人。並以使用效能評估問卷，檢測 VR 教材在易用性與動機二個面向，總結出 VR 教材應用於展場時的使用效能。根據描述性統計與獨立樣本 t 檢定分析結果，發現一、使用者在易用性平均數為 4.3，動機為 4.5，表示大部分使用者認為此 VR 教材是容易使用並能提升學習動機；二、在易用性面向其中之一「我不需要別人提示，就知道哪些物件可以操作」，學生平均數高於教師，且獨立樣本 t 檢定結果達顯著差異，顯示學生比較不用提示就可操作教材；三、整體動機面項，教師顯著高於學生(p<.05)，但在易用性面向與學生並無顯著差異。表示兩者皆認同此教材容易使用，而教師對於此教材提升動機感受卻高於學生。本研究支持虛擬實境應用在科普教育之可行性與潛力。
關聯:	2020 學術研討會：創新科技與學習論文集
显示于类别:	[教育科技學系暨研究所] 會議論文

文件中的档案:

档案	描述	大小	格式	浏览次数
2020 學術研討會：創新科技與學習研討會手冊.pdf		10172Kb	Adobe PDF	118	检视/开启
index.html		0Kb	HTML	113	检视/开启

在機構典藏中所有的数据项都受到原著作权保护.

TAIR相关文章

数据加载中.....