跨領域專業學習社群設計發展國際教育課程：以臺灣特有種生物電子繪本為例

淡江大學機構典藏 > 教育學院 > 教育科技學系暨研究所 > 會議論文 > Item 987654321/118738

Please use this identifier to cite or link to this item: https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/118738

Title:	跨領域專業學習社群設計發展國際教育課程：以臺灣特有種生物電子繪本為例
Authors:	胡蒨雯;徐新逸
Keywords:	跨領域課程;國際教育;臺灣特有種;個案研究
Date:	2020-05-22
Issue Date:	2020-06-01 12:16:13 (UTC+8)
Abstract:	十二年國民教育欲培養國中學生的國際觀，了解全球議題，成為世界公民，並跨領域/科目或結合各項議題，發展「統整性主題/專題/議題探究課程」，強化知能整合與生活運用能力。本研究的課程以理解臺灣特有種生物及其面臨的挑戰開始，喚起學生對土地的感情，進一步以英文介紹臺灣特有種生物及生態給國外友校，達到核心素養「社會參與」中「多元文化與國際理解」目標。本研究利用個案研究法，記錄新北市某國中七年級某班級，由自然、英文、視覺藝術、音樂、資訊等科目跨領域課程設計發展，以「臺灣特有種生物」為主題，學生分組合作完成臺灣特有種生物電子繪本。研究者分析課程計畫、教室觀察記錄、學生學習單，進行課堂觀察，並訪談各領域教師及學生。將蒐集資料進行三角檢證，研究結果如下：(一)利用此統整性議題，有助於學生主動討論及完成繪本，教師成為課程中的協助者。(二)透過小組討論，學生能增進合作技巧。(三)經過此跨領域課程，學生對臺灣特有種及其面臨威脅理解度提升。(四)此課程繪製圖像及設計英語對話有一定難度，七年級施行基本能力不足，建議於較高年級實施。(五)此跨領域課程採分科施行，易有不同領域教師連繫上困難，建議申請彈性課程，並多教師協同教學，降低溝通上的失當。由結果可知，此課程符合十二年課綱「人際關係與團隊合作」，並有效達成「多元文化與國際理解」；同時符合「溝通互動」面向中「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」及「藝術涵養與美感素養」等項目，而跨領域課程有其施行上可更完備之處，可提供有意發展跨領域國際教育課程的相關學校參考。
Relation:	2020 學術研討會：創新科技與學習論文集
Appears in Collections:	[教育科技學系暨研究所] 會議論文

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
2020 學術研討會：創新科技與學習研討會手冊.pdf		10172Kb	Adobe PDF	55	View/Open
index.html		0Kb	HTML	136	View/Open

Loading...