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    題名: 跨領域專業學習社群設計發展國際教育課程:以臺灣特有種生物電子繪本為例
    作者: 胡蒨雯;徐新逸
    關鍵詞: 跨領域課程;國際教育;臺灣特有種;個案研究
    日期: 2020-05-22
    上傳時間: 2020-06-01 12:16:13 (UTC+8)
    摘要: 十二年國民教育欲培養國中學生的國際觀,了解全球議題,成為世界公民,並跨
    領域/科目或結合各項議題,發展「統整性主題/專題/議題探究課程」,強化知能整合與
    生活運用能力。本研究的課程以理解臺灣特有種生物及其面臨的挑戰開始,喚起學生
    對土地的感情,進一步以英文介紹臺灣特有種生物及生態給國外友校,達到核心素養
    「社會參與」中「多元文化與國際理解」目標。本研究利用個案研究法,記錄新北市
    某國中七年級某班級,由自然、英文、視覺藝術、音樂、資訊等科目跨領域課程設計
    發展,以「臺灣特有種生物」為主題,學生分組合作完成臺灣特有種生物電子繪本。
    研究者分析課程計畫、教室觀察記錄、學生學習單,進行課堂觀察,並訪談各領域教
    師及學生。將蒐集資料進行三角檢證,研究結果如下:(一)利用此統整性議題,有助
    於學生主動討論及完成繪本,教師成為課程中的協助者。(二)透過小組討論,學生能
    增進合作技巧。(三)經過此跨領域課程,學生對臺灣特有種及其面臨威脅理解度提
    升。(四)此課程繪製圖像及設計英語對話有一定難度,七年級施行基本能力不足,建
    議於較高年級實施。(五)此跨領域課程採分科施行,易有不同領域教師連繫上困難,
    建議申請彈性課程,並多教師協同教學,降低溝通上的失當。由結果可知,此課程符
    合十二年課綱「人際關係與團隊合作」,並有效達成「多元文化與國際理解」;同時符
    合「溝通互動」面向中「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」及「藝術涵
    養與美感素養」等項目,而跨領域課程有其施行上可更完備之處,可提供有意發展跨
    領域國際教育課程的相關學校參考。
    關聯: 2020 學術研討會:創新科技與學習論文集
    顯示於類別:[教育科技學系暨研究所] 會議論文

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