淡江大學機構典藏:Item 987654321/118413
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    題名: Discussion entre les apprenants pendant le cours de grammaire en 2ème annéee
    作者: 楊淑娟
    關鍵詞: cours de grammaire;nouvelle stratégie;apprentissage;interaction
    日期: 2019-09-19
    上傳時間: 2020-03-28 12:10:38 (UTC+8)
    摘要: Pour la plupart des étudiants taïwanais, apprendre la grammaire se ramène à deux notions :
    retenir par coeur des règles grammaticales et faire des exercices. Les enseignants doivent prendre en
    compte ce processus d’apprentissage, et proposer de nouvelles stratégies d’apprentissage pour faire
    « vivre » la grammaire, ce qui permettra aux apprenants d’utiliser spontanément les règles
    grammaticales.
    Cet article compte trois parties :
    - Dans la première partie, nous citons deux théories grammaticales de grands didacticiens français
    afin de les appliquer dans notre enseignement du français aux étudiants taïwanais.
    - La deuxième a pour objectif d’expliquer une nouvelle stratégie intitulée « Discussion » entre les
    apprenants en cours de grammaire. Voici cette stratégie : Le professeur demande aux étudiants qui
    sont en binômes de s’interroger et de discuter entre eux sur les notions, les explications grammaticales

    et les exemples proposés par le professeur ; cela favorisera les interactions entre les étudiants eux-
    mêmes, et renforcera leur compréhension car si l’on arrive à expliquer et à communiquer, cela signifie

    qu’on comprend mieux le sens des règles grammaticales. Après avoir posé des questions aux étudiants,
    nous les laissons discuter durant 2 ou 3 minutes pour chaque question. A la fin du cours, ils nous
    donnent leur discussion par écrit, ce qui nous permettra de comprendre leur dialogue.
    -La troisième sera consacrée à l’explication de cette stratégie à travers une enquête des étudiants
    ayant suivant ce cours de grammaire.
    En fin de compte, l’objectif principal que nous poursuivons afin de rendre l’enseignement plus
    intéressant, plus motivant pour mes étudiants, c’est de créer un environnement plus favorable pour
    l’apprentissage.
    顯示於類別:[法國語文學系暨研究所] 會議論文

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