合作學習與差異化教學研究——以拼圖法實施於八年級國文課程為例

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題名:	合作學習與差異化教學研究——以拼圖法實施於八年級國文課程為例
作者:	黃方妤;張月霞
關鍵詞:	合作學習;拼圖法;差異化教學
日期:	2019-03-15
上傳時間:	2020-03-14 12:11:11 (UTC+8)
摘要:	合作學習與閱讀是台灣107課綱中所想強調的素養，而拼圖法包含了此兩個能力之運用，故我在課堂中施用了拼圖法，卻因學生能力不均而成效不彰。因此我將差異化教學的概念融入拼圖法的實施，為嶄新的拼圖法課程。此課程為不同能力的學生，設計了相異程度的文本、相異程度的學習任務，並設計不同的角色，讓學生能得到所需的支援。課程前後皆有PISA的測驗與合作學習問卷，作為量化資料；課程中每一堂課結束後，都有個人心得記錄單與一對一訪談，作為質性資料。課程進行中的筆記、錄影與教師觀察，都用來作為分析的依據之一。實驗結果，學生在課程後，於學習成效、自我效能與合作技巧上皆有進步。同時我設計出了嶄新拼圖法的架構圖，並設計一套步驟，能確實幫助學生增進閱讀與合作能力，達到有效學習的目標。
顯示於類別:	[課程與教學研究所] 會議論文

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