淡江大學機構典藏:Item 987654321/117340
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    題名: 環境未來通識課程對於大學生氣候變遷素養之成效分析
    其他題名: The Effects of "Future Studies in Environment" Course on Undergraduate Students' Climate Change Literacy and Perceived Changes
    作者: 陳維立
    關鍵詞: 未來思維;氣候變遷教育;常模;教學介入;混合取向研究法;future thinking;climate change education;norm;educational intervention;mixed-methods research
    日期: 2018-12
    上傳時間: 2019-10-08 12:10:24 (UTC+8)
    出版者: 中華民國環境教育學會
    摘要: 本研究探討環境未來通識課程對於提升大學生氣候變遷素養的成效。本研究採用混合法縱貫型解釋取向,先運用教育部氣候變遷調適問卷,分析在教學介入後學生的素養變項,並於學期末課程結束時,以焦點訪談法收集學生自述因課程而產生的改變,包含看待事物的觀點與角度、分析能力及行動意圖等質性資料。由問卷填答結果的比較發現,本課程學生在各項指標的T分數皆優於全國大專學生常模,尤其難得的是提升了行動技能的素養表現,有75.44%學生的平均數高於全國樣本。而在態度構面,研究個案學生有68.85%高於平均數,表現優於一般大專學生(55.63%)。期末的氣候變遷行動倡議影片製作發表,為一項綜整各項能力的課室方案,是促成實踐的關鍵教學介入,獲得學生非常正面積極的回應。本研究指出,以氣候變遷教育三要素為教學內涵架構之通識課程,可幫助以亞洲學生為主的國際學生提升環境行動技能。最後,對未來大學的氣候變遷教育,在教學內涵、田野實察及行動方案規劃上提出具體建議。
    關聯: 環境教育研究
    顯示於類別:[國際觀光管理學系全英語學士班] 專書

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