環境未來通識課程對於大學生氣候變遷素養之成效分析

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題名:	環境未來通識課程對於大學生氣候變遷素養之成效分析
其他題名:	The Effects of ＂Future Studies in Environment＂ Course on Undergraduate Students' Climate Change Literacy and Perceived Changes
作者:	陳維立
關鍵詞:	未來思維;氣候變遷教育;常模;教學介入;混合取向研究法;future thinking;climate change education;norm;educational intervention;mixed-methods research
日期:	2018-12
上傳時間:	2019-10-08 12:10:24 (UTC+8)
出版者:	中華民國環境教育學會
摘要:	本研究探討環境未來通識課程對於提升大學生氣候變遷素養的成效。本研究採用混合法縱貫型解釋取向，先運用教育部氣候變遷調適問卷，分析在教學介入後學生的素養變項，並於學期末課程結束時，以焦點訪談法收集學生自述因課程而產生的改變，包含看待事物的觀點與角度、分析能力及行動意圖等質性資料。由問卷填答結果的比較發現，本課程學生在各項指標的T分數皆優於全國大專學生常模，尤其難得的是提升了行動技能的素養表現，有75.44%學生的平均數高於全國樣本。而在態度構面，研究個案學生有68.85%高於平均數，表現優於一般大專學生(55.63%)。期末的氣候變遷行動倡議影片製作發表，為一項綜整各項能力的課室方案，是促成實踐的關鍵教學介入，獲得學生非常正面積極的回應。本研究指出，以氣候變遷教育三要素為教學內涵架構之通識課程，可幫助以亞洲學生為主的國際學生提升環境行動技能。最後，對未來大學的氣候變遷教育，在教學內涵、田野實察及行動方案規劃上提出具體建議。
關聯:	環境教育研究
顯示於類別:	[國際觀光管理學系全英語學士班] 專書

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