淡江大學機構典藏:Item 987654321/116762
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    題名: 連結瞬間: 見數學、見文學、見自己
    其他題名: Connecting Dynamics: Seeing Mathematics Seeing Literature Seeing Self
    作者: Chang, Tzu-Shan
    關鍵詞: 跨領域;教與學;數學文學;數學學習;寫作;cross-disciplinary;teaching and learning;mathematics and literature;mathematics learning;writing
    日期: 2019-03
    上傳時間: 2019-05-25 12:10:30 (UTC+8)
    出版者: 臺灣通識教育策略聯盟暨品質策進會
    摘要: 本研究旨在探究數學課程中運用數學文學創作時,數學老師、寫作老師及學生跨領域教與學之歷程。本研究採用質性研究法,以學生創作作品為基礎,分析文章,並深度訪談以呈現兩位老師指導三位學生之跨領域教與學對話。本文勾勒出不同領域的老師與學生對數學文學的定義,以對話方式呈現跨領域教與學之歷程,進而了解師生對於數學文學之於兩個學科間之合作、融合而所生意義的看法。研究結果顯示師生間如何透過數學文學活動產生交融、對話進而達成共識,而在跨學科連結瞬間,學科的本質不會消失,反而有著對另一學科更多的理解與包容,促成師生重新省思自我的契機,呈現數學文學對教與學所帶來之影響。研究者期許透過數學與文學跨學科之連結為創新教學找到新方向,更希望透過此研究的成果,發展數學與文學跨領域教與學理論之參考,同時亦提供大學通識課程在實施跨領域教與學之具體建議。
    關聯: 通識學刊:理念與實務 7(1), p.73-107
    顯示於類別:[英文學系暨研究所] 期刊論文

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