連結瞬間: 見數學、見文學、見自己

doi:10.6427/JGECP.201903_7(1).0003

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Title:	連結瞬間: 見數學、見文學、見自己
Other Titles:	Connecting Dynamics: Seeing Mathematics Seeing Literature Seeing Self
Authors:	Tzu-Shan Chang;Hsueh-Chen Lee
Keywords:	跨領域;教與學;數學文學;數學學習;寫作;cross-disciplinary;teaching and learning;mathematics and literature;mathematics learning;writing
Date:	2019-03
Issue Date:	2019-05-25 12:10:30 (UTC+8)
Publisher:	臺灣通識教育策略聯盟暨品質策進會
Abstract:	本研究旨在探究數學課程中運用數學文學創作時，數學老師、寫作老師及學生跨領域教與學之歷程。本研究採用質性研究法，以學生創作作品為基礎，分析文章，並深度訪談以呈現兩位老師指導三位學生之跨領域教與學對話。本文勾勒出不同領域的老師與學生對數學文學的定義，以對話方式呈現跨領域教與學之歷程，進而了解師生對於數學文學之於兩個學科間之合作、融合而所生意義的看法。研究結果顯示師生間如何透過數學文學活動產生交融、對話進而達成共識，而在跨學科連結瞬間，學科的本質不會消失，反而有著對另一學科更多的理解與包容，促成師生重新省思自我的契機，呈現數學文學對教與學所帶來之影響。研究者期許透過數學與文學跨學科之連結為創新教學找到新方向，更希望透過此研究的成果，發展數學與文學跨領域教與學理論之參考，同時亦提供大學通識課程在實施跨領域教與學之具體建議。
Relation:	通識學刊：理念與實務 7(1), p.73-107
DOI:	10.6427/JGECP.201903_7(1).0003
Appears in Collections:	[Graduate Institute & Department of International Business] Journal Article

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