English  |  正體中文  |  简体中文  |  Items with full text/Total items : 58210/91779 (63%)
Visitors : 13775553      Online Users : 58
RC Version 7.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library & TKU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    Please use this identifier to cite or link to this item: http://tkuir.lib.tku.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/116762


    Title: 連結瞬間: 見數學、見文學、見自己
    Other Titles: Connecting Dynamics: Seeing Mathematics Seeing Literature Seeing Self
    Authors: Chang, Tzu-Shan
    Keywords: 跨領域;教與學;數學文學;數學學習;寫作;cross-disciplinary;teaching and learning;mathematics and literature;mathematics learning;writing
    Date: 2019-03
    Issue Date: 2019-05-25 12:10:30 (UTC+8)
    Publisher: 臺灣通識教育策略聯盟暨品質策進會
    Abstract: 本研究旨在探究數學課程中運用數學文學創作時,數學老師、寫作老師及學生跨領域教與學之歷程。本研究採用質性研究法,以學生創作作品為基礎,分析文章,並深度訪談以呈現兩位老師指導三位學生之跨領域教與學對話。本文勾勒出不同領域的老師與學生對數學文學的定義,以對話方式呈現跨領域教與學之歷程,進而了解師生對於數學文學之於兩個學科間之合作、融合而所生意義的看法。研究結果顯示師生間如何透過數學文學活動產生交融、對話進而達成共識,而在跨學科連結瞬間,學科的本質不會消失,反而有著對另一學科更多的理解與包容,促成師生重新省思自我的契機,呈現數學文學對教與學所帶來之影響。研究者期許透過數學與文學跨學科之連結為創新教學找到新方向,更希望透過此研究的成果,發展數學與文學跨領域教與學理論之參考,同時亦提供大學通識課程在實施跨領域教與學之具體建議。
    Relation: 通識學刊:理念與實務 7(1), p.73-107
    Appears in Collections:[Graduate Institute & Department of English] Journal Article

    Files in This Item:

    File Description SizeFormat
    index.html0KbHTML80View/Open
    連結瞬間:見數學 見文學 見自己.pdf1118KbAdobe PDF0View/Open

    All items in 機構典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.


    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library & TKU Library IR teams. Copyright ©   - Feedback