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    Title: 校長促進教師學習的槓桿:校長學習領導對教師課堂教學研究影響之中介模式分析
    Other Titles: The Leverage for Principals to Promote Teacher Professional Learning: Analyzing a Mediated-effects Model Regarding the Impact of Principal Leadership for Learning on Lesson Study
    Authors: 潘慧玲;陳文彥
    Keywords: 校長學習領導;教師效能感;教師專業學習;教師學習領導;課堂教學研究
    Date: 2018-09
    Issue Date: 2019-05-22 12:43:56 (UTC+8)
    Abstract: 在十二年國教新課綱即將啟動的脈絡下,了解校長如何促使教師進行課堂教學研究,以讓教師每年公開授課的規範,得以發揮其專業學習的實質功能,甚具重要性。基此背景,本研究採問卷調查法,以臺灣本島公立國中為母群,探討校長學習領導對教師專業學習之影響路徑。在以課堂教學研究作為教師專業學習之指標,以及教師學習領導與教師效能感作為中介變項下,運用結構方程模式進
    行中介模式分析。研究結果顯示,校長學習領導與教師學習領導、效能感和課堂教學研究在學校現場均有中上程度的表現;校長學習領導對於教師課堂教學研究的影響強度,不若教師學習領導與教師效能感來得大;校長學習領導對教師課堂教學研究的影響被部分中介,其影響力主要透過教師學習領導與教師效能感而發揮。此研究結果指陳了教師學習領導的實踐與教師效能感的提升,是校長帶動教師願意持續學習的重要槓桿。
    Relation: 教育研究集刊 64(3), p.79-121
    Appears in Collections:[教育政策與領導研究所] 期刊論文

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