多元識讀導向的中學教育學程英語教材教法探討

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題名:	多元識讀導向的中學教育學程英語教材教法探討
其他題名:	An Exploratory Study of Multiliteracies in TESOL Methods and Materials
作者:	陳劍涵
關鍵詞:	多元識讀;英語教學;師資培育;教材;教學法;multiliteracies;TESOL;teacher education;teaching materials;teaching methods
日期:	2018-12-15
上傳時間:	2019-02-21 12:10:29 (UTC+8)
出版者:	國家教育研究院
摘要:	本文因應當前時代潮流與十二年國民基本教育及新課程綱要所需，從「多元識讀」（multiliteracies）的角度進行對師資培育英語教材教法課程的探究。首先，本文爬梳識讀（literacy）的歷史緣由與演進，進而介紹「新識讀研究」（New Literacy Studies, NLS）與「多元識讀」的相關概念及教學法，凸顯現代語文教育強調透過語文進行理解與溝通，體認多樣的社會文化情境差異，進而培養語言學習者思考與批判的能力。其次，本文採質性「錄影分析」（video analysis）為研究方法，進行對研究者所授中學教育學程「英語教材教法」課堂教學之示例分析。最後，本文綜整研究結果與個人在師資培育之教學經驗，提出相關啟示。
關聯:	教科書研究 11(3), p.63-86
顯示於類別:	[師資培育中心] 期刊論文

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