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    題名: 多元識讀導向的中學教育學程英語教材教法探討
    其他題名: An Exploratory Study of Multiliteracies in TESOL Methods and Materials
    作者: 陳劍涵
    關鍵詞: 多元識讀;英語教學;師資培育;教材;教學法;multiliteracies;TESOL;teacher education;teaching materials;teaching methods
    日期: 2018-12-15
    上傳時間: 2019-02-21 12:10:29 (UTC+8)
    出版者: 國家教育研究院
    摘要: 本文因應當前時代潮流與十二年國民基本教育及新課程綱要所需,從「多元識讀」(multiliteracies)的角度進行對師資培育英語教材教法課程的探究。首先,本文爬梳識讀(literacy)的歷史緣由與演進,進而介紹「新識讀研究」(New Literacy Studies, NLS)與「多元識讀」的相關概念及教學法,凸顯現代語文教育強調透過語文進行理解與溝通,體認多樣的社會文化情境差異,進而培養語言學習者思考與批判的能力。其次,本文採質性「錄影分析」(video analysis)為研究方法,進行對研究者所授中學教育學程「英語教材教法」課堂教學之示例分析。最後,本文綜整研究結果與個人在師資培育之教學經驗,提出相關啟示。
    關聯: 教科書研究 11(3), p.63-86
    顯示於類別:[師資培育中心] 期刊論文

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    多元識讀導向的中學教育學程英語教材教法探討.pdf1487KbAdobe PDF0檢視/開啟

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