驅動學校改進的評鑑機制

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Title:	驅動學校改進的評鑑機制
Authors:	潘慧玲
Keywords:	評鑑之用;結果性用途;過程性用途;學校改進
Date:	2018-11-16
Issue Date:	2018-11-29 12:10:12 (UTC+8)
Abstract:	自1960年代末，由於評鑑結果經常不被使用，故學界展開了有關「評鑑之用」（evaluation use）的相關討論。當時側重評鑑所發揮的「結果性用途」（findings use），亦即關心評鑑結果能有哪些用途，以及被使用的幅度有多大。後至1990年代末，「過程性用途」（process use）開始被提出，研究的焦點轉至評鑑歷程中，個體在想法與行為上產生的改變，以及因為評鑑的實施，所造成方案或組織程序與文化上的改變，而此也引發了後續提出許多導向組織學習與發展的評鑑取徑（approaches）。本文為闡釋評鑑可作為驅動學校改進的機制，分以結果性用途與過程性用途為切入點；首先說明此二類「評鑑之用」的概念發展，接續則以運用不同評鑑取徑的個案，分析其如何發揮結果性用途與過程性用途，以帶動學校的革新與發展。
Relation:	學校行政 118 頁126-144
DOI:	10.6423/HHHC.201811_(118).0008
Appears in Collections:	[Master's Program, Graduate Institute of Educational Policy and Leadership] Journal Article

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