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    題名: 驅動學校改進的評鑑機制
    作者: 潘慧玲
    關鍵詞: 評鑑之用;結果性用途;過程性用途;學校改進
    日期: 2018-11-16
    上傳時間: 2018-11-29 12:10:12 (UTC+8)
    摘要: 自1960年代末,由於評鑑結果經常不被使用,故學界展開了有關「評鑑
    之用」(evaluation use)的相關討論。當時側重評鑑所發揮的「結果性用途」
    (findings use),亦即關心評鑑結果能有哪些用途,以及被使用的幅度有多
    大。後至1990年代末,「過程性用途」(process use)開始被提出,研究的焦點
    轉至評鑑歷程中,個體在想法與行為上產生的改變,以及因為評鑑的實施,所
    造成方案或組織程序與文化上的改變,而此也引發了後續提出許多導向組織
    學習與發展的評鑑取徑(approaches)。本文為闡釋評鑑可作為驅動學校改進的
    機制,分以結果性用途與過程性用途為切入點;首先說明此二類「評鑑之用」
    的概念發展,接續則以運用不同評鑑取徑的個案,分析其如何發揮結果性用
    途與過程性用途,以帶動學校的革新與發展。
    關聯: 學校行政 118 頁126-144
    DOI: 10.6423/HHHC.201811_(118).0008
    顯示於類別:[教育政策與領導研究所] 期刊論文

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