驅動學校改進的評鑑機制

淡江大學機構典藏 > 教育學院 > 教育政策與領導研究所 > 期刊論文 > Item 987654321/115612

請使用永久網址來引用或連結此文件: https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/115612

題名:	驅動學校改進的評鑑機制
作者:	潘慧玲
關鍵詞:	評鑑之用;結果性用途;過程性用途;學校改進
日期:	2018-11-16
上傳時間:	2018-11-29 12:10:12 (UTC+8)
摘要:	自1960年代末，由於評鑑結果經常不被使用，故學界展開了有關「評鑑之用」（evaluation use）的相關討論。當時側重評鑑所發揮的「結果性用途」（findings use），亦即關心評鑑結果能有哪些用途，以及被使用的幅度有多大。後至1990年代末，「過程性用途」（process use）開始被提出，研究的焦點轉至評鑑歷程中，個體在想法與行為上產生的改變，以及因為評鑑的實施，所造成方案或組織程序與文化上的改變，而此也引發了後續提出許多導向組織學習與發展的評鑑取徑（approaches）。本文為闡釋評鑑可作為驅動學校改進的機制，分以結果性用途與過程性用途為切入點；首先說明此二類「評鑑之用」的概念發展，接續則以運用不同評鑑取徑的個案，分析其如何發揮結果性用途與過程性用途，以帶動學校的革新與發展。
關聯:	學校行政 118 頁126-144
DOI:	10.6423/HHHC.201811_(118).0008
顯示於類別:	[教育政策與領導研究所] 期刊論文

文件中的檔案:

檔案	描述	大小	格式	瀏覽次數
index.html		0Kb	HTML	220	檢視/開啟
驅動學校改進的評鑑機制.pdf		3250Kb	Adobe PDF	3	檢視/開啟

在機構典藏中所有的資料項目都受到原著作權保護.

TAIR相關文章