經濟弱勢學生目標設定、認知負荷與學習意志力之研究：以台北市與新北市國小為例

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題名:	經濟弱勢學生目標設定、認知負荷與學習意志力之研究：以台北市與新北市國小為例
作者:	黃儒傑
關鍵詞:	目標設定;經濟弱勢學生;認知負荷;學習意志力;Cognitive load;Economically disadvantaged students;Goal setting;Volition in learning
日期:	2018-03
上傳時間:	2018-11-01 12:10:51 (UTC+8)
摘要:	本研究實施問卷調查，以瞭解經濟弱勢學生在目標設定、認知負荷與學習意志力的現況及其與非經濟弱勢者的差異，並探討目標設定與認知負荷對學習意志力的關係。本研究依各區分層取樣，回收問卷經濟弱勢學生208份及非經濟弱勢學生1965份。研究發現一些重要結論，首先，經濟弱勢學生在目標接受與目標承諾層面，呈現較低的目標設定。其次，經濟弱勢學生在心智負荷與時間負荷層面，具有較高的認知負荷。第三，經濟弱勢學生在意識注意控制與內隱注意控制層面，顯現較低的學習意志力。最後，經濟弱勢學生的目標設定與認知負荷，對學習意志力具顯著影響，且目標設定還會經由認知負荷間接影響學習意志力。
關聯:	教育心理學報 49(3), p.391-411
DOI:	10.6251/BEP.201803_49(3).0003
顯示於類別:	[課程與教學研究所] 期刊論文

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