認知神經科學對外語教學的啟示：從習得年齡與學習風格談起

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題名:	認知神經科學對外語教學的啟示：從習得年齡與學習風格談起
其他題名:	When cognitive neuroscience meets foreign language didactics: applications from research on age of acquisition and learning styles
作者:	顏徽玲
關鍵詞:	認知神經科學;外語教學;德語教學;習得年齡;學習風格
日期:	2018-03-12
上傳時間:	2018-03-08 12:10:12 (UTC+8)
出版者:	國立高雄第一科技大學外語學院
摘要:	神經教學法近年在教育界再度掀起討論熱潮，將認知神經科學研究融入教學實務成了外語教學者的首要任務。本文首先從習得年齡及學習風格等學習者因子，介紹認知神經科學在外語習得研究的重要實證發現。研究文獻說明，外語接觸年齡的早晚，的確反映在外語和母語處理神經迴路差異，但是語言學習是動態的，精熟程度也對腦神經機制有所影響。討論學習風格議題時，一般認為必須從學習者特性出發，教學者應該適性教學，提供學習者偏好的資訊處理管道。然而，從學習的神經迴路看來，完全配合學習者偏好，反而限制了大腦學習的可能性，多元的學習管道才是促進穩固學習神經迴路較優的方法。
關聯:	應用外語學報 27, p.91-111
顯示於類別:	[德國語文學系] 期刊論文

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