淡江大學機構典藏:Item 987654321/112427
English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文笔数/总笔数 : 62797/95867 (66%)
造访人次 : 3735902      在线人数 : 751
RC Version 7.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library & TKU Library IR team.
搜寻范围 查询小技巧:
  • 您可在西文检索词汇前后加上"双引号",以获取较精准的检索结果
  • 若欲以作者姓名搜寻,建议至进阶搜寻限定作者字段,可获得较完整数据
  • 进阶搜寻


    jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/112427


    题名: 學習共同體變革歷程中的教師關注
    作者: 潘慧玲;洪祥瑀
    关键词: 教師關注;關注本位採用模式;學習共同體
    日期: 2018-07
    上传时间: 2017-12-19 02:10:44 (UTC+8)
    出版者: 中華民國課程與教學學會
    摘要: 學習共同體是促進學校變革的重要取徑,其以學習為中心,除帶動師生成為
    學習者,致力於共學,也改變課堂實踐,幫助學生自主學習。為了解教師在參與
    學習共同體變革的歷程中,所關注的是什麼,本研究以「關注本位採用模式」為
    視角,進行一所國中之個案研究。透過訪談、文件分析與觀察之資料蒐集,發現
    因應學習共同體之方案特性,教師在實作過程中展現的關注,雖具發展性,然有
    不同類型的教師關注在方案各實施期中以類似強度共存的現象。準備期中的定向
    與準備出現自我關注;摸索期的機械式使用及開展期的例行性使用,則各皆同時
    存在任務與影響關注。而上述三類關注在不同方案實施期中,亦有相異內涵的呈
    現。本研究所獲結果,除增添教師關注學術風貌的多采性,亦提供學校領導者了
    解如何掌握教師面對變革的感受與關心的事務,以運用適當策略落實創新方案。
    關聯: 課程與教學季刊,21(3),145-167
    显示于类别:[教育政策與領導研究所] 期刊論文

    文件中的档案:

    档案 描述 大小格式浏览次数
    index.html0KbHTML159检视/开启
    學習共同體變革歷程中的教師關注.pdf707KbAdobe PDF17检视/开启

    在機構典藏中所有的数据项都受到原著作权保护.

    TAIR相关文章

    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library & TKU Library IR teams. Copyright ©   - 回馈