學習共同體變革歷程中的教師關注

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Title:	學習共同體變革歷程中的教師關注
Authors:	潘慧玲;洪祥瑀
Keywords:	教師關注;關注本位採用模式;學習共同體
Date:	2018-07
Issue Date:	2017-12-19 02:10:44 (UTC+8)
Publisher:	中華民國課程與教學學會
Abstract:	學習共同體是促進學校變革的重要取徑，其以學習為中心，除帶動師生成為學習者，致力於共學，也改變課堂實踐，幫助學生自主學習。為了解教師在參與學習共同體變革的歷程中，所關注的是什麼，本研究以「關注本位採用模式」為視角，進行一所國中之個案研究。透過訪談、文件分析與觀察之資料蒐集，發現因應學習共同體之方案特性，教師在實作過程中展現的關注，雖具發展性，然有不同類型的教師關注在方案各實施期中以類似強度共存的現象。準備期中的定向與準備出現自我關注；摸索期的機械式使用及開展期的例行性使用，則各皆同時存在任務與影響關注。而上述三類關注在不同方案實施期中，亦有相異內涵的呈現。本研究所獲結果，除增添教師關注學術風貌的多采性，亦提供學校領導者了解如何掌握教師面對變革的感受與關心的事務，以運用適當策略落實創新方案。
Relation:	課程與教學季刊，21(3)，145-167
Appears in Collections:	[Master's Program, Graduate Institute of Educational Policy and Leadership] Journal Article

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