Pour la plupart des étudiants taïwanais, apprendre la grammaire se ramène banalement à deux notions : retenir par cœur des règles grammaticales et les appliquer en faisant des exercices ; pour eux, il faut d’abord apprendre la grammaire pour savoir parler français. Dans ce cas-là, comment enseigner la grammaire devient une question centrale pour les enseignants. On peut penser au contraire qu’il faut persuader les étudiants à considérer la grammaire non comme un ensemble de règles abstraites, mais comme un corpus de situations concrètes puisées dans la vie courante. Ainsi, elle paraîtra moins théorique, plus abordable et présentera un sens pour les étudiants. Nous allons proposer, dans cette communication, deux démarches ayant rapport avec cette situation d’apprentissage : - Avant ou pendant chaque thème grammatical enseigné, il est important que les enseignants puissent faire un rappel des acquis précédents des apprenants, autrement dit, nous n’enseignons pas le français de manière compartimentée, au contraire nous cherchons un mode d’apprentissage adapté aux étudiants pour les aider à progresser et à les rendre capables de réutiliser ce qu’ils ont appris. - Après chaque thème grammatical enseigné, il vaudrait mieux que les enseignants demandent aux étudiants d’écrire leurs propres phrases afin de mieux comprendre ce qu’ils ont appris.
