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    Title: Grenzerfahrungen und Grenzen erfahren im Deutschunterricht – Grenzen des inhaltlich und sprachlich Ausdrückbaren als wichtiger Baustein einer interkulturellen Linguistik im zielsprachenfernen Ausland
    Authors: Steidele, Holger
    Date: 2015/12/15
    Issue Date: 2016-04-22 13:22:06 (UTC+8)
    Publisher: German as a Foreign Language
    Abstract: Es wird in diesem Beitrag dafür plädiert, den Deutschunterricht in zielsprachenfernen
    Ländern so zu gestalten, dass er den Studenten und Lehrern vielfältige Grenzerfahrungen
    ermöglicht – im mentalen Bereich (z. B. kulturelle Restriktionen betreffend), im inhaltlichen
    Bereich (z. B. die Themenwahl betreffend) und im sprachlichen Bereich (z. B. die
    fremd- und muttersprachliche Imperfektibilität betreffend) – und die Studenten über diese
    Grenzerfahrungen stimuliert und motiviert, die eigene restringierte (mentale, inhaltliche,
    sprachliche) Sicht zu erweitern und die eigenen kulturell-determinierten Grenzen nach
    außen zu verschieben. Inhaltliche Unterrichtsbeispiele aus den Bereichen Geschichte,
    Literatur und Musik illustrieren verschiedene Zugangsarten, Grenzverschiebungen im
    Unterricht vorzunehmen.
    Relation: German as a Foreign Language 3, pp.123-150
    Appears in Collections:[Department of German] Journal Article

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