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Item 987654321/102885
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引文信息
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https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/102885
题名:
以網路國際交流重構學習者教材知識的契機與實例
其它题名:
An Online International Project as a Path to Reconstruct Learners’ Knowledge in Learning Materials, Opportunities and Examples
作者:
陳劍涵
;
陳麗華
贡献者:
淡江大學課程與教學研究所
关键词:
國際教育
;
多元素養
;
重構教材知識
;
網路協作平臺
;
跨文化理解
;
International education
;
Multiple literacies
;
Reconstruct knowledge in learning materials
;
Online collaboration platform
;
Intercultural understanding
日期:
2015-04-15
上传时间:
2015-05-11 11:32:12 (UTC+8)
出版者:
國家教育研究院
摘要:
「多元素養」(multiple literacies)拓展了傳統教育「讀寫素養」(literacy)
的學習範疇,成為現代人因應全球化與資訊化社會所需多樣的識讀能
力。在文化與語言多樣化的社會中,現代人必須學習跨文化溝通,並
了解與使用新興科技,以因應當代社會的需求。而教科書作為教學實
踐中的重要媒介,其設計與形式也隨之日新月異。然而從相關研究發
現,目前教科書仍具有單一型式與文本權威的迷思。綜觀新興科技帶
出多元素養的契機,以及傳統教科書作為學習媒材導致的困頓,本文
的目的即以國際教育資源網(International Educational and Resource
Network, iEARN)之「未來教師專案」(The Future Teacher Project)臺
灣與巴勒斯坦師生的交流為例,說明學習素材可以是利用新興科技所
呈現的多模態教材。透過精心規劃的數位協作平臺,跨國師生共同建
構超越傳統教科書文本的多模態教材,增進彼此跨文化理解與溝通能
力,為數位時代的學生展開學習新途徑。
關聯:
教科書研究 8(1),頁 109-134
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[課程與教學研究所] 期刊論文
[師資培育中心] 期刊論文
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