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    題名: 以網路國際交流重構學習者教材知識的契機與實例
    其他題名: An Online International Project as a Path to Reconstruct Learners’ Knowledge in Learning Materials, Opportunities and Examples
    作者: 陳劍涵;陳麗華
    貢獻者: 淡江大學課程與教學研究所
    關鍵詞: 國際教育;多元素養;重構教材知識;網路協作平臺;跨文化理解;International education;Multiple literacies;Reconstruct knowledge in learning materials;Online collaboration platform;Intercultural understanding
    日期: 2015-04-15
    上傳時間: 2015-05-11 11:32:12 (UTC+8)
    出版者: 國家教育研究院
    摘要: 「多元素養」(multiple literacies)拓展了傳統教育「讀寫素養」(literacy)
    的學習範疇,成為現代人因應全球化與資訊化社會所需多樣的識讀能
    力。在文化與語言多樣化的社會中,現代人必須學習跨文化溝通,並
    了解與使用新興科技,以因應當代社會的需求。而教科書作為教學實
    踐中的重要媒介,其設計與形式也隨之日新月異。然而從相關研究發
    現,目前教科書仍具有單一型式與文本權威的迷思。綜觀新興科技帶
    出多元素養的契機,以及傳統教科書作為學習媒材導致的困頓,本文
    的目的即以國際教育資源網(International Educational and Resource
    Network, iEARN)之「未來教師專案」(The Future Teacher Project)臺
    灣與巴勒斯坦師生的交流為例,說明學習素材可以是利用新興科技所
    呈現的多模態教材。透過精心規劃的數位協作平臺,跨國師生共同建
    構超越傳統教科書文本的多模態教材,增進彼此跨文化理解與溝通能
    力,為數位時代的學生展開學習新途徑。
    關聯: 教科書研究 8(1),頁 109-134
    顯示於類別:[課程與教學研究所] 期刊論文
    [師資培育中心] 期刊論文

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