DSpace collection: 研究報告

樂施全球台灣好行—全球議題課程之設計與服務學習

Wed, 23 Dec 2020 04:11:26 GMT

title: 樂施全球台灣好行—全球議題課程之設計與服務學習

新酒裝新瓶─聚焦於素養導向與學習者中心的UbD 課程設計與實施之行動研究

Tue, 14 Apr 2020 04:11:04 GMT

title: 新酒裝新瓶─聚焦於素養導向與學習者中心的UbD 課程設計與實施之行動研究 abstract: 本計畫旨在探討修讀「課程設計與發展」的研究生從傳統的教師中心的課程教學設計，轉化為學習者中心及素養導向的UbD設計之困難與癥結，據以發展出適切的教學設計與學習策略。本計畫採行動研究法，以「UbD階段一－UbD階段二－ UbD階段三－UbD方案試教」等四個行動循環，透過「計畫－行動－觀察－反省」等研究步驟，探討在每個循環中研究生學習情形、KPI達標程度、對下一階段的反饋與啟示等。本計畫最終輔導研究生設計出全球議題之UbD教案共14套，其中一套參加全國性國際教育徵選獲得優選獎，有三套繼續發展為碩士論文計畫，正在執行中。除此之外，本計畫也隨著研究時程推進產出三個版本之本土化UbD設計模板與示例，做為後續「課程設計與發展」這門課之教學使用，也可以提供觀摩、推廣使用。
description: 研究期間：2018/08/01~2019/07/31

以學習社群促進教師科技融入教學之專業成長：邁向學生中心取向

Sun, 17 May 2015 08:11:59 GMT

title: 以學習社群促進教師科技融入教學之專業成長：邁向學生中心取向 abstract: 為探究透過專業學習社群促進教師科技融入教學成長之過程與成效，本研究搭配本校的精進師資素質計畫，與新北市淡水區的一所國民中學合作，建立國文專業學習社群。成員包括本校的教師與師資生，以及該校的三位國文專長教師，這三位教師即是本研究的對象：個案A是校長、個案B是科任教師、個案C是七年級導師。基於時間不易協調，社群在一開始即分為兩組：個案B組與個案C組，然後各自展開活動，本校的教師及三位師資生加入個案C這一組。C組的活動從進入個案C的導師班觀課，隨後進行議課，接著是共同備課，然後觀察個案C進行授課，再議課。下學期則針對本組的三位師資生，依序進行一系列的共同備課、觀課與議課。本研究透過多元的方式來搜集資料，包含文件資料、問卷調查、課堂觀察及個別訪談等，資料經過初步分析有如下發現，包括：個案C在教學上允許學生有更大的自由度、個案C對於學習共同體的實務操作有所成長、個案C主動接觸科技並在課堂上使用科技、個案C對於科技融入教學有更深層的理解、師培教師對於中學的實務知能有所增進、以及學校的文化影響專業學習社群的建立與運作。最後本研究針對社群成員的特性與運作、新興科技的應用以及未來的研究提供相關的建議。
description: 計畫編號：NSC102-2410-H032-064 研究期間：201308~201407 研究經費：519,000

千人小學堂-大學4+X人才培育機制之建立(I)

Tue, 05 May 2015 06:02:38 GMT

title: 千人小學堂-大學4+X人才培育機制之建立(I) description: 計畫編號：NSC102-2622-S032-001 研究期間：201302~201401 研究經費：1,100,000

博雅書院通識教育之課程制度設計：兩岸四地之比較研究

Wed, 15 Apr 2015 08:53:35 GMT

title: 博雅書院通識教育之課程制度設計：兩岸四地之比較研究 description: 計畫編號：NSC102-2410-H032-065 研究期間：201308~201407 研究經費：312,000

以學習社群促進教師科技融入教學之專業成長：邁向學生中心取向

Fri, 06 Feb 2015 06:27:20 GMT

台北市中小學教師分級制度評估研究

Fri, 14 Mar 2014 04:19:52 GMT

title: 台北市中小學教師分級制度評估研究

互動俗民誌取向的社區參與學習方案之規劃與實施（I）

Fri, 14 Mar 2014 04:17:04 GMT

title: 互動俗民誌取向的社區參與學習方案之規劃與實施（I）

互動俗民誌取向的社區參與學習方案之規劃與實施（II）

Fri, 14 Mar 2014 04:15:58 GMT

title: 互動俗民誌取向的社區參與學習方案之規劃與實施（II）

九年一貫生活課程教科書評鑑規準之建構：課程統整取向

Fri, 14 Mar 2014 04:08:39 GMT

title: 九年一貫生活課程教科書評鑑規準之建構：課程統整取向

九年一貫社會學習領域課程本土化之研究

Fri, 14 Mar 2014 04:04:12 GMT

title: 九年一貫社會學習領域課程本土化之研究

學校本位全球教育課程設計與實施：以北部地區國中小學為例(I)

Wed, 30 May 2012 14:38:19 GMT

title: 學校本位全球教育課程設計與實施：以北部地區國中小學為例(I) abstract: 在全球化的時代，全球教育已不是「要」或「不要」的選擇題，而是「教甚麼」和「如何教」的課題。「教甚麼」涉及全球教育的目的、課程要素或內容，「如何教」則攸關全球教育在學校或課室的實施。全球教育的落實有賴學校依據學生特性與需求，善用學校與社區資源，發展與實施學校本位的全球教育課程與教學。本專題以國中小學全球教育課程為範圍，進行為期二年的連續性研究。第一年聚焦在課程設計面向，旨在發展學校本位全球教育課程設計模式。第二年聚焦在課程實施，旨在發展「實踐導向全球教育教學模式」。為達成上述目的，本計畫採用的主要研究方法包括文獻探討、文件分析、訪談與焦點座談。
description: 計畫編號：NSC100-2410-H032-057

影片導向省思對於實習生科技融入教學能力與態度影響之研究

Wed, 30 May 2012 14:38:13 GMT

title: 影片導向省思對於實習生科技融入教學能力與態度影響之研究 abstract: 本計畫旨在探究實習生的科技融入教學能力（簡稱科技能力）在教育實習階段的專業發展以及影響因素，並且檢視「影片導向省思」對於實習生科技能力與省思能力的影響。為了解「影片導向省思」對於實習生科技能力與態度成長的影響，本計畫採用不等組前後測準實驗設計，將研究對象也就是修讀教育實習課程的實習生，分為實驗組與對照組，實驗組實施「影片導向省思」，對照組則沒有，此外本計畫也安排全體實習生在實習開始與結束時接受科技能力與態度問卷調查。另方面，本計畫也採用問卷調查法，在實習結束時，請實習生填寫問卷，以便廣泛地蒐集影響實習生科技能力發展的因素，進而萃取出主要的影響因素。而為進一步了解前述因素是如何促進或是阻礙實習生的科技能力發展，因此將根據問卷調查結果，邀請科技能力成長較佳與較差的實習生接受後續的個別訪談。此外為了解實習生的省思層次，本計畫採用內容分析法，蒐集實習生期末試教的教學省思報告，分別評定等級，然後比較實驗組與對照組的差異情形。最後，為了解「影片導向省思」在教育實習課程的實施成效，本計畫乃針對實習生採用焦點訪談，而針對實習指導教師則採用個別訪談方式，以蒐集相關資料。
description: 計畫編號：NSC100-2410-H032-055 研究期間：20110801~20120731 研究經費：627,000

瞭解兩岸學生之歷史思維：民主公民素養的探究

Wed, 30 May 2012 14:38:08 GMT

title: 瞭解兩岸學生之歷史思維：民主公民素養的探究 abstract: 瞭解兩岸大學生之歷史思維：民主公民素養的探究在兩岸和解的氣氛中，台灣與中國未來的走向如何，將受其公民對歷史的認知及民主素養的影響。特別是新一代受教育的年輕人對於歷史本質的看法，將與其國家認同與對民主的看法有關。兩岸歷史教育於1990年代，在國際歷史思維研究的影響下，都朝向重視證據及歷史思維能力的方向前進。新一代的年輕人有可能對國家的歷史詮釋有較為理性思辯的空間，有可能產生較為包容差異，理性看待兩岸不同的歷史思維傾向。當新一代的公民能具有包容不同觀點與意見，容許不同之歷史詮釋，則兩岸所各自宣稱的「民主」制度與公民素養才有實質的意義，兩岸也較有進一步和解的基礎。本研究第一年，試圖從兩岸現行高中教科書探究其歷史教學目的、歷史觀點、歷史詮釋及歷史思維能力的訓練，來檢視教科書之公民教育取向。第二年，對兩岸之大學生進行歷史思維及歷史觀點的探究，以瞭解兩岸新一代的知識公民將有怎樣的歷史思維傾向及民主或非民主素養，以及兩岸公民的民主對話是否可能。
description: 計畫編號：NSC100-2410-H032-054-MY2 研究期間：20110801~20120731 研究經費：592,000

100學年度數位學習碩士在職專班經驗分享與品質提升計畫補助

Wed, 25 Apr 2012 02:15:03 GMT

title: 100學年度數位學習碩士在職專班經驗分享與品質提升計畫補助 description: 研究期間：20120101~20121231

台北縣國民中小學新住民子女學習成就之研究

Fri, 26 Aug 2011 13:47:06 GMT

title: 台北縣國民中小學新住民子女學習成就之研究 description: 研究期間：20080401~20081231

國小自然科課程改革與STS教學行動研究

Fri, 26 Aug 2011 13:47:03 GMT

title: 國小自然科課程改革與STS教學行動研究 description: 計畫編號：NSC88-2511-S-032-001

中央-地方-學校課程權限之探究

Fri, 26 Aug 2011 13:42:10 GMT

title: 中央-地方-學校課程權限之探究 description: 計畫編號：NAER-98-12-A-1-02-00-3-01

初任教師教學信念、教學知識、成就動機及其教學承諾之研究：以台中地區幼稚園師資生、實習生與初任教師之調查為例(Ⅱ)

Fri, 26 Aug 2011 13:42:04 GMT

title: 初任教師教學信念、教學知識、成就動機及其教學承諾之研究：以台中地區幼稚園師資生、實習生與初任教師之調查為例(Ⅱ) description: 計畫編號：NSC97-2410-H-032-058

初任教師教學信念、教學知識、成就動機及其教學承諾之研究：以台中地區幼稚園師資生、實習生與初任教師之調查為例(I)

Fri, 26 Aug 2011 13:41:58 GMT

title: 初任教師教學信念、教學知識、成就動機及其教學承諾之研究：以台中地區幼稚園師資生、實習生與初任教師之調查為例(I) description: 計畫編號：NSC96-2413-H-324-002

媒體選擇理論的批判檢定─電話（含答錄機），傳真機，及電子郵件之個案研究

Fri, 26 Aug 2011 13:41:46 GMT

title: 媒體選擇理論的批判檢定─電話（含答錄機），傳真機，及電子郵件之個案研究 description: 計畫編號：NSC87-2416-H-032-015

動態與聲音呈現方式對類比問題解決的影響

Fri, 26 Aug 2011 13:41:40 GMT

title: 動態與聲音呈現方式對類比問題解決的影響 description: 計畫編號：NSC85-2511-S156-001

臺北縣國民中小學教育電腦化系統先導發展計畫報告(課程軟體組)

Fri, 26 Aug 2011 13:41:33 GMT

title: 臺北縣國民中小學教育電腦化系統先導發展計畫報告(課程軟體組) description: 研究期間：19950101~19951231

臺北縣國民中小學教育電腦化系統先導發展計畫第二期報告(課程設計組)

Fri, 26 Aug 2011 13:41:28 GMT

title: 臺北縣國民中小學教育電腦化系統先導發展計畫第二期報告(課程設計組) description: 研究期間：19960801~19970630

本國語文教科書審查規準

Fri, 26 Aug 2011 13:41:20 GMT

title: 本國語文教科書審查規準 description: 研究期間：19990601~19991031

台灣省國民中小學視聽媒體及設備使用狀況之調查研究

Fri, 26 Aug 2011 13:41:15 GMT

title: 台灣省國民中小學視聽媒體及設備使用狀況之調查研究 description: 研究期間：19961001~19970630

教育批評在學校課程評鑑的應用(I)

Fri, 26 Aug 2011 13:41:11 GMT

title: 教育批評在學校課程評鑑的應用(I) description: 計畫編號：NSC85-2413-H-026-003

教育批評在學校課程評鑑上的應用(Ⅱ)

Fri, 26 Aug 2011 13:41:06 GMT

title: 教育批評在學校課程評鑑上的應用(Ⅱ) description: 計畫編號：NSC86-2413-H-026-003

學校本位課程統整之行動研究—教材設計面向(Ⅰ)

Fri, 26 Aug 2011 13:41:01 GMT

title: 學校本位課程統整之行動研究—教材設計面向(Ⅰ) description: 計畫編號：NSC88-2413-H-026-010-F19）

學校本位課程統整之行動研究－教材設計面向(II)

Fri, 26 Aug 2011 13:40:57 GMT

title: 學校本位課程統整之行動研究－教材設計面向(II) description: 計畫編號：NSC89-2413-H-019-004-F19

學校課程統整方案的評鑑---以基隆市八所國民中小學為例

Fri, 26 Aug 2011 13:40:52 GMT

title: 學校課程統整方案的評鑑---以基隆市八所國民中小學為例 description: 計畫編號：NSC90-2413-H-019-00

學校課程領導的實施----基隆市國民小學的個案研究

Fri, 26 Aug 2011 13:40:47 GMT

title: 學校課程領導的實施----基隆市國民小學的個案研究 description: 計畫編號：NSC91-2413-H-019-001

國中校長轉型課程領導的角色與任務

Fri, 26 Aug 2011 13:40:43 GMT

title: 國中校長轉型課程領導的角色與任務 description: 計畫編號：NSC92-2413-H-019-001

教學視導人員能力指標建構之研究

Fri, 26 Aug 2011 13:40:38 GMT

title: 教學視導人員能力指標建構之研究 abstract: 隨著學校教育改革的進行，在協助教師進行教學革新上，教學視導人員扮演越來越重要角色。然而，誰來擔任教學視導人員以及教學視導人員應具備何種能力，至今仍舊是一個持續討論的重要問題。有鑑於此，本研究之目的期望能建構一套適合我國中小學情境的教學視導人員能力標準，提供學校或行政機構據以選拔教學視導人員，並藉此指引教學視導人員專業成長課程的規劃與實施，進而提升教學視導品質，促進教學成效。為達上述目的，本研究將採文獻分析、座談和問卷調查等方法。實施的步驟：首先採文獻分析，探討教學視導的發展、綜合教學臨床視導模式、以及能力指標內涵的相關研究。其次，邀請教學視導相關人員，針對教學視導人員能力標準初稿以及相關問題進行座談。第三，以台灣地區公立國中、國小的學校教育人員，以及地方教育行政機關相關人員為對象，根據職務類別選擇樣本，進行問卷調查。最後，彙整理論與實證的研究結果，建構符合本土情境的教學視導人員能力指標體系。
description: 計畫編號：NSC93-2413-H-019-001

發展性視導的行動研究---以一所國民小學實施個案為例

Fri, 26 Aug 2011 13:40:33 GMT

title: 發展性視導的行動研究---以一所國民小學實施個案為例 abstract: 隨著教育改革的進行，教學視導成為協助學校教師教學革新賦權增能的重要途徑。教學視導從一九五0 年代到八0 年到至今，由強調視導的控制模式，逐漸轉變為協助教師發展的取向。協助教師改變行為已不是視導者最重要的目標，更甚者，視導者的重要關鍵任務，在於幫助教師能發展其作正確的教學決定以及提升其抽像思考的能力。本研究之目的期望能建立一個本土化的發展性視導實施案例，提供學校實施發展性視導的參考，並藉此指引學校教育人員發展其抽像思考能力，進而提升教學品質增進教學成效。為達成上述目的，本研究將採取行動研究法，在行動研究歷程的不同階段，預計採用四種方法蒐集行動過程與結果的資料，包括文獻分析、訪談、觀察和座談等方法。實施的步驟首先採文獻分析，探討發展性視導的意涵、分析相關的視導模式以及實施案例；其次是尋找一所個案學校，採取訪談與觀察診斷教師的發展層次，並擬定與實施不同視導方案；第三，最後進行座談，參與人員包括三類型發展性視導歷程中相關人員；最後，總結研究發現以建立本土情境的發展性視導實施案例，供學校教師進行專業發展之參考。
description: 計畫編號：NSC94-2413-H-019-002

國民小學初任教師輔導之研究

Fri, 26 Aug 2011 13:40:28 GMT

title: 國民小學初任教師輔導之研究 abstract: 隨著學校教育改革的進行，資深教師在不確定的教育環境中紛紛退休，越來越多缺乏經驗的教師進入學校任職。如何傳承資深教師成功的教學經驗，以維持既有的教育品質，凸顯了初任教師輔導的重要性。為解決前述問題，本研究旨在探究初任教師的有效輔導，因此本研究擬採用文獻分析、訪談、座談以及問卷調查等方法。實施的步驟，首先採用文獻分析，探討初任教師的發展與需求，初任教師輔導的內涵，以及初任教師輔導方案之實例。文獻初步分析的結果，發現初任教師之發展可以分為三個階段，包括浪漫階段、生存階段以及轉折階段，實施輔導時應考慮其階段需求。其次，訪問國民小學初任教師有關初任教師發展與輔導的相關問題。第三，邀請學者專家以及國民小學校長、主任、教學輔導教師、一般教師以及初任教師進行座談。第四，以全國公立國民小學教育人員為對象，進行問卷調查。最後，綜合研究發現，提出有效初任教師輔導方案。
description: 計畫編號：NSC95-2413-H-019-001

國小學生內在學習心理及其學習表現之研究-以具弱勢因子學生的調查、課程介入及教師網路社群建置之研究為例(Ⅱ)

Wed, 06 Jul 2011 15:27:33 GMT

title: 國小學生內在學習心理及其學習表現之研究-以具弱勢因子學生的調查、課程介入及教師網路社群建置之研究為例(Ⅱ) abstract: 本研究分為三年，第一年計畫已由國科會審查通過，目前(98 年12 月)已完成國小六年級學生成就目標導向、認知負荷及自我調整策略三方面內在學習心理之預試問卷分析，預計於99 年7 月前完成台北縣市國小學生之問卷調查、成就測驗及訪談，以瞭解具有弱勢因子學生內在學習心理與學習表現的現況，及其與一般學生的差異情形，同時並探討具有弱勢因子學生的內在學習心理與學習表現的關係。第二年計畫擬與國小合作，申請由研究者(曾任教國小九年)進行五年級某班攜手班具弱勢因子學生的數學自我調整策略介入課程之規劃與實施，並與該校教師進行協同研究。其中，自我調整策略介入課程係參考Zimmerman(2002)自我調整學習階段與次歷程之學習模式觀點，並融入相關學者觀點，再考量具弱勢因子學生特性，規劃適合該班學生的介入課程。同時，亦在介入課程實施前後進行該班學生的問卷調查、成就測驗及訪談，以瞭解此介入課程對於學生內在學習心理與學習表現的增進效果。第三年計畫擬進行此課程介入效果的追蹤與推廣、教師社群工作坊的規劃與實施、以及教師網路社群部落格的建置與實施三部分研究。此外，亦探討教師社群工作坊及教師網路社群部落格實施前後，教師教學效能信念與教學承諾的改變情形，及其班上弱勢學生內在學習心理與其學習表現的改變情形。
description: 計畫編號：NSC99-2410-H032-041

從實務中學習-影片導向專業發展系統之建構研究

Wed, 06 Jul 2011 15:27:28 GMT

title: 從實務中學習-影片導向專業發展系統之建構研究 abstract: 職前教師的科技能力培育至為重要，為其日後在教學中使用科技奠下關鍵性基礎。但在實施時，往往面臨理論與實務明顯脫節的現象，因此之前的計畫已經完成「科技融入教學現場影片案例」網站的建置，提供職前教師觀摩教學現場影片的機會，並且藉由討論分析，構思可行的教學應用，以有助於連結課堂理論與現場實務。然而「教學」乃具高度複雜性與技能性的專業活動，必須從「實務經驗」中獲得精進與成長，因此本計畫擬透過與實務工作者的焦點訪談，蒐集並且確認中等學校教學現場的高槓桿實務，同時開發「影片導向專業發展」系統，藉由數位影片與網路科技、以及多媒體與超媒體技術之輔助，完整地紀錄與呈現教學實務，以利於實務的檢視、省思、分享與討論，進而達到專業成長的目的。易言之，本計畫打算建構一系統化、結構化的專業發展途徑，讓教師能夠有效地從自己的教學實務中學習，提升自己的教學專業。有鑑於教師的專業發展始於師資職前教育階段，而科技融入教學又為當前教育迫切需要，因此本計畫的高槓桿教學實務以及「影片導向專業發展」系統乃先針對師資生進行調查與設計，並且聚焦於科技融入教學的專業成長，未來將再擴及至實習教師與現職教師，成為完整連貫的教師專業發展系統。
description: 計畫編號：NSC99-2410-H032-040

國民中小學教科書評鑑之後設評鑑

Thu, 15 Apr 2010 08:19:12 GMT

title: 國民中小學教科書評鑑之後設評鑑 abstract: 本計畫旨在建構教科書評鑑的後設評鑑標準，並據以判斷當前國民中小學教科書評鑑的優缺點，做為改進教科書評鑑的參考。為達成上述目的，本計畫採用的主要研究方法包括文獻分析、德懷術和後設評鑑。研究的步驟：首先，經由文獻分析來建立本計劃的理性基礎；其次，透過德懷術的歷程來發展本計劃的教科書評鑑之後設評鑑標準；第三，對當前台灣教科書評鑑實施後設評鑑，並提出優點缺點和改進建議。本研究的結果將有助於改進台灣教科書評鑑的品質。 The purposes of this project are to develop standards for meta-evaluation of textbook evauation, and to evaluate the current evaluation of primary and secondary school textbooks. Three main methods, literature analysis, Delphi technique, and meta-evaluation, will be used in this project. Firstly, based on literature review, the rationale of the research will be established. Secondly, by the procedure of Delphi technique, the standards for meta-evaluation of textbook evaluation will be developed. Thirdly, a meta-evaluation of the current textbook evaluation, judging its merits and deficiencies, will be implemented。This research outcomes will be contributed to improve the quality of textbook evaluation.
description: 計畫編號：NSC97-2410-H032-027

國民中小學教科書審定之後設評鑑

Thu, 15 Apr 2010 08:19:07 GMT

title: 國民中小學教科書審定之後設評鑑 abstract: 本計畫旨在建構教科書審定的後設評鑑標準，並據以判斷當前國民中小學教科書審定的優缺點，做為改進教科書審定的參考。為達成上述目的，本計畫採用的主要研究方法包括文獻分析、焦點座談和後設評鑑。研究的步驟：首先，經由文獻分析來建立本計劃的理性基礎；其次，透過二回合的焦點座談來發展教科書審定之後設評鑑標準；第三，對當前台灣教科書審定實施後設評鑑，並提出優點缺點和改進建議。本研究的結果將有助於改進台灣教科書審定的品質。 The purposes of this project are to develop standards for meta-evaluation of textbook screening evaluation, and to evaluate the current primary and secondary school textbook screening evaluation. Three main methods, literature analysis, focus panel discussions, and meta-evaluation, will be used in this project. Firstly, based on literature review, the rationale of the research will be established. Secondly, by the procedure of 2 rounds of focus panel discussions, the meta-evaluation standards of textbook screening evaluation will be developed. Thirdly, a meta-evaluation of the current textbook screening evaluation, judging its merits and deficiencies, will be implemented. The research outcomes will be contributed to improve the quality of textbook screening evaluation.
description: 計畫編號：NSC98-2410-H032-025