DSpace collection: 學位論文

從作者來源與被引表現分析巨型期刊的品質差異：以標竿期刊為比較基礎

Wed, 15 Apr 2026 05:52:56 GMT

title: 從作者來源與被引表現分析巨型期刊的品質差異：以標竿期刊為比較基礎 abstract: 巨型期刊是一種以出版量龐大為特徵的期刊統稱。近年學界以期刊黑名單，將巨型期刊視為一種品質具疑慮、不建議投稿的期刊類型。然而這樣的做法，並不能呈現不同巨型期刊的特質。本研究以書目計量方法，比較巨型期刊的作者來源與被引表現，更具體來說，作者來源是探討期刊內國家、機構發表分布情形；被引表現則探討期刊的論文被引次數分布、被引來源組成、以及期刊與出版社自我引用。研究結果可代表巨型期刊受到認可的程度，進而反映期刊的品質差異。本研究以三種出版量最大、有著類似JIF等級的綜合學科巨型期刊為比較對象。分別為PLOS ONE、Scientific Reports以及MDPI發行的Sustainability。同時，以頂尖綜合學科期刊Nature與Science作為標竿，比較巨型期刊與標竿期刊的表現相似程度。本研究結果顯示，三本巨型期刊中，PLOS ONE在國家與機構來源的組成和標竿期刊最為相似。而PLOS ONE和Scientific Reports，來自科研領先國與已開發國家的發表量比率皆超過50%，與標竿期刊的結果相比差距不大。同時，PLOS ONE和Scientific Reports在世界前一千大大學的發表量皆佔約五成、h-index排在全球前10%的機構發表量比例也都佔六成，顯示兩期刊在優秀機構發表比率相當接近。對比來說，Sustainability的國家發表量和機構發表量分布，和標竿期刊以及其他兩本巨型期刊很不相同。Sustainability中，科研領先國發表比率僅佔四成，已開發國家發表比率則大約在五成上下。同時，來自科研領先機構的發表量僅佔三成、來自世界前一千大大學的發表量約佔四成、h-index排在全球前10%的機構發表量佔不到五成。意味著Sustainability較不受頂尖國家與機構作者認可。在被引表現的結果方面，在未排除自我引用的情況下，Scientific Reports無論在低被引或高被引論文的表現都是三本巨型期刊最好。而在被引來源的部分，Sustainability的期刊自我引用比率高達26.01%、出版社自我引用比率高達47.62%，遠高於所比較的其他四本期刊，凸顯MDPI的巨型期刊在自我引用上的問題。本研究結果凸顯出同樣是巨型期刊，品質表現仍有很大不同。本研究建議學術單位在制定巨型期刊的獎懲政策，或是學者在考慮投稿到巨型期刊時，除仰賴期刊黑名單或是其他期刊評比清單，可再進一步從作者來源和被引表現進行評估。

國際合著中多國隸屬作者論文之研究貢獻類型分析

Wed, 11 Sep 2024 03:42:38 GMT

title: 國際合著中多國隸屬作者論文之研究貢獻類型分析 abstract: 本研究以作者為基本分析單位從事國家層級的科學合作分析，以2009年至2018年間的多國隸屬作者論文作為研究對象，利用作者角色的轉換，分析各國在多國隸屬作者論文的研究貢獻類型，掌握各國在科學合作活動的研究貢獻程度，主要的合作對象與合作型態，以及各國論文在國家多樣性、主導程度、與學術影響力之間的相關性。在論文發表趨勢方面，多國隸屬作者論文成為國際合作研究中快速成長的發表型態，且論文中多國隸屬作者的數量正在逐漸增加。多國隸屬作者論文多分布在大型合作與高度跨領域的學術領域，也多刊載於開放取用或mega-journal的期刊。中國在多國隸屬作者論文的年成長率居全球之冠，其論文占國際合著論文的比例也明顯高於世界各國，顯示作者隸屬於多國的現象在中國相對普遍。在研究貢獻類型方面，主要國家在主導型與指導型論文皆為正成長趨勢，顯見學者擔任第一兼通訊作者，或擔任通訊作者的頻率逐年增加，而中國在主導型、指導型、首要型論文的占比皆為全球第1，顯示中國在國際合作研究中逐漸發揮關鍵作用，此現象與作者署名的規範與獎勵措施息息相關，值得進一步探討。在合作分析方面，採用多國隸屬作者論文的分析結果可以突顯科研規模小或政治開放程度低的合作對象，但是大者恆大的現象仍然存在。主要國家的論文合作型態以分屬於雙邊的單國隸屬作者為主，只有中國的合著論文，其雙邊合掛作者的比例皆高於其他各國。在學術影響力方面，本研究主要國家在多國隸屬作者論文與國際合著論文的表現是相當的，但是論文中多國隸屬作者的數量愈多則學術影響力愈高。在各種研究貢獻類型中，以參與型論文的學術影響力最高、首要型最低。此外，論文的國家多樣性愈高有助於提升學術影響力，但各國的主導程度愈高則無助於論文的品質，只有美國不受影響。根據研究結果，證實以作者為論文分析單位的研究，確實增進科學合作研究的深度與廣度。而本研究透過作者角色分析研究人員在論文的研究貢獻類型與貢獻程度，也利用作者隸屬關係瞭解一國的合作夥伴與合作型態，建議可應用上述分析內容於學術評鑑活動中，有別於過往以論文篇數、引用次數、期刊影響係數來評估個人、機構、與國家的表現，可為學術評鑑增加新的評估面向。最後，本研究建議持續關注多國隸屬作者論文在學術發表與學術影響力的變化，掌握世界各國於後疫情時代的學術競合趨勢。

文化差異對學童閱讀暨深度討論內容影響之研究

Fri, 06 Oct 2023 06:26:29 GMT

title: 文化差異對學童閱讀暨深度討論內容影響之研究 abstract: 良好討論教學能有效提升學生閱讀中對文本內容的分析、歸納、推測性理解，而彼此對話中發生的辯證，更能促進批判性思惟與合作能力，為現今教學培育學生理解的重要教學方法。然而不同文化背景常會影響學生中的討論表現：過於強調教師權威的教室中的學生較顧慮教學而不願參與對話；個人主義文化傾向會強調個人意見、質疑他人，過程中有機會發生呈現批判性思考；注重和諧的陰柔文化的教室則更強調合作以強化論述。目前探討文化與討論教學之相關研究多針對跨文化的外語教學情境，然而學生表達深受語文能力的影響，因而無法專注檢視文化對於閱讀理解與討論內容與的影響。本研究以同語言同文字但因政治與歷史因素而具不同文化傾向的大陸長沙與臺灣共211位五年級小學生為研究對象，探討文化差異對學生於小組討論中閱讀理解的影響。採取Hodstede文化維度理論中的權力距離（power distance）、個人主義/集體主義（collectivism/individualism）以及陰柔作風/陽剛作風（femininity／masculinity）三個面向，以問卷調查兩地學生的文化差異，其後實施六週「深度討論」（Quality Talk）教學，採言談分析法（discourse analysis）分析學生基於文本的討論內容，最後再以實施問卷調查探討實施深度討論對文化傾向與自我效能的關係。本研究為首篇基於文化維度理論以探討應用深度討論和文化傾向差異對於閱讀理解影響之實徵研究，研究發現深度討論能有效的引領學生真實參與討論、提問並提升學生高層次理解的表現；長沙與臺灣的學生具有不同文化傾向，而不同文化傾向的學生在閱讀時偏好不同的理解：高權力距離學生偏好歸納性統整資訊、低權力距離學生偏好分析性理解；高個人主義的學生習以批判性思考方式建構知識，集體主義傾向的學生慣以合作方式建立團體論述；陽剛作風的學生在討論中則較易發生對立辯論，進而發生批判性思考。本研究以言談分析呈現細緻的教室文化內涵，強化文化維度理論微觀層面的論述與應用依據，提供教師以文化視角審視深度討論教學，引領不同文化傾向的學生對文本進行多元層次的思考。 Different cultural backgrounds often influence participation in discussions and interactions in the classroom, which results in different levels of comprehension and learning outcomes. This paper will present a research that was designed to investigate the influence of cultural differences in terms of discussion content in primary school students’ Quality Talk (QT). We used questionnaires following the three aspects of Hofstede’s cultural dimension theory: power distance, collectivism/Individualism, and Femininity／Masculinity. Our study investigated cultural differences among 211 fifth-grade students in ChangSha, China and Taiwan. Following the implementation of the six-week Quality Talk pedagogy, this research used discourse analysis to analyze the content of students’ discussions. The goal is to understand the impact of QT and cultural differences on reading comprehension in small group discussions. Finally we used questionnaire surveys to explore the impact of implementing QT on cultural tendencies and self-efficacy. This research is the first practical study based on the cultural dimensions theory to explore the influence of cultural tendencies on reading comprehension by applying QT. We found that students in Changsha and Taiwan have different cultural tendencies with different reading comprehension : students with high power distance preferred inductive generated information, students with low power distance preferred analytical understanding; students with high individualism are more accustomed to constructing knowledge through critical thinking, and students with collectivism preferred to build group discourse in a cooperative manner. Students with high masculinity are more prone to opposing debates and critical thinking during discussions. The research results show that cultural differences affect students’ reading comprehension. We suggest that teachers in both places, especially in Changsha, can implement QT as a teaching method to change the authoritative classroom culture to build students' ability to learn independently and think critically.

應用語意分析於衡量文獻引用關係之探討

Tue, 11 Oct 2022 03:00:53 GMT

title: 應用語意分析於衡量文獻引用關係之探討 abstract: 本研究分析三種被廣泛應用的引用關係，包含直接引用、書目耦合、共被引。以瞭解於不同模型衡量引用關係後，其所得分析結果之異同。研究分析的模型，除實務應用之經典模型與本研究設計之兩種語意模型外，另納入相關研究提出之頻率模型、距離模型、辭彙模型，總計六種。語意模型的部分，本研究使用基於Wordnet與BERT設計之自然語言處理開源工具，以Awais（2011）資料集進行訓練後，判斷引用句的情感傾向與語意相似度。一方面，經由判斷引用句的情感傾向，分類直接引用關係；另一方面，則衡量引用句間的語意相似度，修正書目耦合與共被引的關係強度。頻率模型部分，則依文內引用頻率，調整直接引用、書目耦合、共被引之引用強度。辭彙模型上，則依引用句所用辭彙的相似程度，調整書目耦合、共被引之引用強度。距離模型則依文內引用的對應位置，調整共被引強度。對於各模型衡量之結果，則比較其網路結構、分群結果、關鍵節點與強關係之情形，以確認在引用分析結果上的表現情形。本研究將各模型形成之引用網路，區別為整體網路與核心網路。對這兩類網路，比較各模型的節點數、關係數、網路密度、連結元件數（number of connected components）、傳導性（transitivity）、平均群聚係數（average clustering coefficience）上的差異。對分群結果的比較上，本研究以Modularity分群演算法對各模型核心網路之節點進行分群。於初步檢視分群數、孤立節點（singleton）數、群規模後，再以Adjusted Rand Index確認分群結果間的相似程度。接著，則以文字群聚度（textual coherence），量化衡量分群結果的表現。並以各群文獻標題中之高頻詞彙，確認各群的主題後，比較各模型間主題分析結果。最後，於節點與關係的部分，則檢視各模型中，來源文章在直接引用網路中的被引用的傾向與次數，以及書目耦合、共被引網路中的強關係書目組。經由前述方式分析不同模型在衡量各類引用關係的表現，本研究對在目前引用分析中，應用語意分析技術之優缺，加以綜整分析。基於上述研究設計，本研究選定圖書資訊學領域之十五種期刊，以其中所刊登之10,088篇文章做為研究對象。由網路層級的分析結果來看，在直接引用關係上，判斷情感傾向並移除負面引用之後，對於整體網路與核心網路的結構影響並不明顯。而在書目耦合網路中，對關係強度進行調整後，核心網路的結構上有較大差異，但在整體網路結構上則無明顯變化。於共被引網路時，則不論在整體網路或核心網路上，各網路指標均指出有明顯差異。由核心網路分群結果的相似程度來看，直接引用的部分，僅有經典模型的結果明顯不同，而頻率模型、Wordnet模型、BERT模型三者的分群結果則十分相似。書目耦合的部分，各模型的結果略有差距，但除了詞彙模型的較為明顯，其它模型間的差距並不明顯。在共被引的部分，各指標則指出，多數模型相互存在明顯差異。而文字群聚度、主題分析結果則顯示，語意模型應用在共被引時，文字群聚度較高，則具發掘研究領域新議題的能力。但當應用於直接引用、書目耦合時，除了沒有明顯改善文字群聚度外，主題分析的結果亦十分類似。在節點與關係層次上，當來源文獻有被正面引用過時，其被直接引用數更可能高於未被正面引用過的文獻。此一傾向，在多個語意模型均判定此來源文獻有被正面引用或考慮進累積引用所需時間之後，會更為明顯。但在書目耦合與共被引關係的部分，則未觀察到使用語意分析的模型會提供更為優秀的表現。綜觀而言，目前設計之語意分析模型的影響，依引用關係類型、分析層次的差異，有著不同影響。以網路層次而言，排除負面引用對於網路結果的影響甚微，這可能代表目前語意分析模型在負面引用偵測上仍力有未逮，或負面引用影響不如先前學者預期的明顯。而於書目耦合、共被引上，則對於核心網路結構均產生明顯影響。分群結果的比較，則顯示目前語意分析模型僅應用於共被引時有得到較明顯的改善。除了在文字群聚度上有較佳表現外，主題分析的結果也較能反映出領域變動情形。但應用於直接引用、書目耦合上時，則未有明顯改善。而由節點與關係層次的分析來看，應用語意分析模型區別引用句的情感傾向，有助於判斷被引用文獻的影響力。但使用語意相似度修正書目耦合與共被引時，則未觀察有進一步的改善。 The present study investigates three kinds of citation relationships, including direct citation (DC), bibliographic coupling (BC), and co-citation (CC), to understand the effects of considering semantic meanings when conducting citation analysis. Six models were included in this study. The classical model is the general way to implement citation analysis. The frequency model adjusts the strength of DC, BC, and CC by the number of citations. The lexical model revises the BC and CC strength based on the lexical similarity of citances. The distance model weights CC strength by considering the relative locations between citations. Another two models, Wordnet and BERT models, are based on the open-source tools and trained by the corpus provided by Awais (2011) to decide the citations' sentimental polarity and measure the semantic similarity between two citations. The sentimental polarity and semantic similarity were used to classify DC and weight BC/CC, respectively. To evaluate these models, the present study compares their results at three levels: network, cluster, and node/relationship. At the network level, six indicators were used, including number of nodes, number of edges, network density, number of connected components, transitivity, and average clustering coefficient. At the cluster level, the clusters resulting from the clustering algorithm based on modularity were first examined by number of clusters, number of singletons, and cluster size. Then, Adjusted Rand Index was used to measure the similarity between the clustering results. This study further evaluated the quality of clustering results based on textual coherence and subject analysis. At node/relationship level, this research examined the correlation between a reference's sentimental types and its DC counts. Whether the citation strength will be higher if two works' topics are highly similar was also investigated. The present study chose the 10,088 articles published in the fifteen journals of Library and Information Science (LIS) as the research subjects. The examination of network level showed that removing negative citations does not significantly affect the DC citation network. As to BC/CC citation network, weighting strength by the semantic meaning reveals different whole networks, especially the core networks. Comparing the clustering results of DC core networks indicated that the results of the frequency, Wordnet, and BERT models were highly similar. Only that of the classical model shows a different pattern. As to the BC core networks, no noticeable differences existed between the results of these models except the lexical model. Examining the clustering results of CC core networks revealed the existence of evident divergence. Textual coherence and subject analysis supports that the clustering results of CC core network based on the Wordnet/BERT models have higher textual coherence. The subjects identified from the clustering results of the two models better reflected the development of LIS in this period. The examination at node/relationship level revealed that the DC is probably higher if the source article has been cited positively. The tendency will be more evident when using multiple semantic models or considering the time effects. However, applying semantic models in weighting BC and CC did not improve their results. Overall, the effect of the semantic models proposed in this study varies by the type of citation relationship and at which level researchers analyze the result. At the network level, removing negative citations affects slightly. It shows that the current semantic tools may have difficult in identifying negative citations or that the effects of negative citations are not as critical as the arguments of the previous studies. As to BC/CC, however, applying semantic models does significantly affect. The examination at the cluster level indicates that applying semantic models in CC improves its textual coherence and better reflects the evolution in the domain. Yet, no similar effect is found when using semantic models in DC and BC. Additionally, classifying citations by their sentimental polarity helps identify the influence of the cited works. At the node/relationship level, however, adjusting BC and CC based on the semantic similarity may not improve the result.

從多層次角度分析同儕協助應用於閱讀學習之合作增強效應與合作抑止效應

Thu, 06 Oct 2022 02:54:48 GMT

title: 從多層次角度分析同儕協助應用於閱讀學習之合作增強效應與合作抑止效應 abstract: 研究背景：現今閱讀學習研究中，能夠應用於多人異質性教學環境的同儕協助合作閱讀教學法已蔚為主流。儘管許多研究證實了同儕協助能為閱讀學習帶來合作增強效應，但也有其他研究指出，包含同儕協助在內的合作學習亦可能帶來合作抑止效應。本研究主張應深入分析可能影響同儕協助的各種研究變項。研究目的：本研究的目的在於探討同儕協助應用於閱讀學習所帶來的合作增強效應和合作抑止效應。接著進一步發掘造成合作增強效應與合作抑止效應的相關變項之規則，並從學習者的閱讀行為找出支持規則的相關證據。研究場域：從兩所以常態編班組成的國小三年級班級中，各選擇兩個班級。總共四個班級進行教學實驗。研究對象：合計總共有87位國小學習者參與教學實驗。研究方法：學習者被分為22個小組。一半被安排到具有同儕協助之閱讀學習的實驗組、另一半則是沒有同儕協助之閱讀學習的控制組。實驗組使用重點主旨策略和著重於識字解碼的認知監控策略來閱讀文本，並能看到其他同儕使用閱讀理解策略的方式。實驗組學習者被鼓勵去比較同儕使用閱讀理解策略的方式與自己的異同，並給予其他同儕閱讀理解策略的使用建議，或對認同的使用方式表示喜愛。控制組的閱讀活動則跟實驗組相同，但控制組被安排為僅有個人的專注閱讀，並沒有同儕介入。研究設計：本研究採用準實驗研究法。資料蒐集與分析：本研究蒐集的學習者資料，包括了根據預測和回想計算的閱讀學習成效、反映學習者特質的閱讀理解能力、閱讀態度、合作學習風格，以及基於閱讀行為記錄的閱讀策略行為、合作機制因素和同儕協助因素。經過以學習者小組為單位的統整後，本研究隨後進行整體、宏觀與微觀三個層次的影響閱讀理解成效因素分析。整體層次的分析是使用的是共變數分析，用以比較實驗組與控制組在閱讀學習成效上的差異；宏觀層次的分析是利用模糊特殊模型探勘，用來發掘各個研究變項造成合作增強效應和合作抑止效應的規則；微觀層次的分析是透過行為事件分析，而分析結果能夠作為支持宏觀層次探勘規則的相關證據。研究結果：研究結果顯示同儕協助對於閱讀學習造成了微弱的合作增強效應，但未達顯著。本研究深入分析各個變項後，發現造成合作增強效應的規則來自於重點主旨策略的使用次數，以及部分合作機制因素與同儕協助因素的影響。其中，重點主旨策略能夠發揮合作增強效應的原因，可能是因為學習者會利用此策略相互討論。另一方面，造成合作抑止效應的規則包括了認知監控策略的使用、閱讀態度較高與偏向合作學習風格。學習者在使用認知監控策略時，可能因為過於仰賴同儕並缺乏深入的互動，導致了合作抑止效應的發生。結論：本研究發現同儕協助應用於閱讀學習中帶來了些微的合作增強效應，並歸納了造成合作增強效應與合作抑止效應的各別規則，以及揭示兩種閱讀理解策略所造成的影響。後續在規劃閱讀活動時應將本研究發掘的規則納入考量，以發揮同儕協助的最大效益。未來研究可考慮運用模糊特殊模型探勘來分析其他閱讀理解策略的影響，或是基於本研究的結果發展閱讀輔助機制。 Background: Peer-assisted collaborative reading strategy instruction, which can be applied to heterogeneous classroom environments, is the mainstream among studies of reading comprehension nowadays. While many studies have proven that peer assistance can bring collaborative facilitation effects in reading-learning; some studies have found that collaborative learning methods, peer assistance included, may lead to collaborative inhibition effects. As a result, this research aims at proposing a deep analysis of research variables that may affect peer assistance. Purpose: This research aims to explore the effects of collaborative facilitation and inhibition in peer-assisted instruction on reading comprehension. Moreover, the rules of the variables relating to the effects of collaborative facilitation and inhibition are explored, the relating evidence that supported the rules are discovered through the learners’ reading behavior events. Setting: A total of 4 Grade 3 classes were recruited elementary schools with normal class grouping, 2 classes in each school. Participants: The participants consisted of 87 Grade 3 elementary school students. Intervention: The learners were divided into 22 groups based on the group formulation scheme determined by this research. Half of the participants were assigned to the experimental group with peer-assisted instruction for promoting their reading comprehension while the other half were assigned to the control group without the peer-assisted. Two reading comprehension strategies, the get-the-gist strategy and the monitoring strategy, which focused on decoding skills, were used by the experimental group. The group members in the experimental group could look at the reading comprehension strategies used by their peers. Learners from the experimental group were encouraged to compare the differences in the use of reading comprehension strategies with their peers. They could give suggestions to the peers regarding the use of reading comprehension strategies, and they could express their likes toward preferred strategies. The control group adopted similar reading tasks to the experimental group, but without any peer interactions. Research Design: This research adopted quasi-experiment research method. Data Collection and Analysis: The learner data collected in this research include the following: reading performances assessed from the predictions and the recalls, reading comprehension abilities that reflected the characteristics of the learners, reading attitudes, collaborative/competitive learning styles, usages of reading strategies based on reading behavior pattern logs, collaborative mechanisms, and peer-assisted behaviors. Overall level, macro-level, and micro-level analyses were conducted in this research after the compilation of data in units of the learners' groups. ANCOVA was is used to compare the differences in reading performances between the experimental group and the control group in the overall level analysis. Fuzzy exceptional model mining was used to explore the rules of happening collaborative facilitation and inhibition behind the research variables in the macro-level analysis. The event-based analysis was used in a micro-level analysis. The analysis results can be used as supporting evidence for the explored rules at the macro-level analysis. Results: The analytical results show that peer assistance has resulted in collaborative facilitation effects to some degree but does not reach statistical significance. After analyzing all variables, it was discovered that the rules of collaborative facilitation effects are based on the counts of get-the-gist strategy, parts of the collaborative mechanisms, and the influences of peer assistance behaviors. The reason for the get-the-gist strategy to result in the collaborative facilitation effect might be that the learners would discuss with each other using the strategy. On the other hand, the rules about the collaborative inhibition effects include the use of monitoring/clarifying strategy, positive attitudes toward reading, and tendency towards collaborative learning style. When monitoring/clarifying strategy was is used by the learners in the experimental group, the effect of collaborative inhibition might come from the over depending on their peers and the lack of deep interactions. Conclusions: The research findings of this research include are that the application of peer assistance in promoting the learners’ reading comprehension can lead to collaborative facilitation effects to some degree. Moreover, the rules related to the effects on collaborative facilitation and collaborative inhibition are summarized as well as the effects of the two reading comprehension strategies are investigated. This research suggests that the rules affecting collaborative facilitation and collaborative inhibition discovered in this research should be put into consideration when designing reading activities to facilitate the benefits of peer assistance. This research also suggests that fuzzy exceptional model mining analysis could be used as an effective tool in future studies to explore the impacts of other reading comprehension strategies on learners. Finally, developing reading assistance mechanisms based on the findings of this research may be considered as our future work.

銀髮族宗教志願服務者之資訊實務 : 以一貫道天職人員為例

Fri, 03 Aug 2018 06:56:02 GMT

title: 銀髮族宗教志願服務者之資訊實務 : 以一貫道天職人員為例 abstract: 本研究旨在探討銀髮族一貫道天職人員參與宗教志願服務之工作任務，及每一項任務所牽涉資訊實務之情形，並歸納研究對象尋求資訊之管道。本研究採用半結構式深度訪談法做為資料蒐集方式，本研究先採立意取樣，以淡水區一貫道佛堂為出發點，尋找適合的研究對象，並利用滾雪球法尋找其他符合條件之受訪者，共訪談八位銀髮族一貫道天職人員。本研究結果顯示，受訪者共有13種任務，包括「宗教禮節與儀式」、「渡化」、「關懷道親」、「帶班及輔導人員」、「讀經推廣」、「督導」、「培訓道場人員」與「活動時程及人事安排」、「講課」、「諮商」、「課程規劃」、「出國開荒」與「統籌道務發展」；分屬簡單型、例行型與決策型任務。簡單型任務並未需要資訊輔助，故不會產生資訊實務，而執行例行型與決策型任務除了運用到McKenzie所提出的四項資訊實務：主動尋求、主動瀏覽、非直接監測與代理外，亦發現「個人經驗」、「開會」、「一貫道訓文」及「顯化」等其他資訊實務。本研究發現出銀髮族一貫道天職人員最常運用的資訊實務分別為「主動尋求」、「代理」與「個人經驗」，最少運用到的資訊實務則為「一貫道訓文」及「顯化」，並且具有五項特色：（1）依賴且信任道場資源；（2）重視資訊分享與交流；（3）例行型任務比決策型任務更注重個人經驗；（4）開會是取得資訊的重要途徑；（五）神靈啟示之資訊實務。本研究也整理研究對象獲取資訊的管道，包括書籍、人際關係、專業人員、電影及影音資料、網路資源及手機。本研究根據上述發現對一貫道培訓單位提出下列建議：一、定期評估銀髮族天職人員所需之資訊；二、開設資訊科技相關課程；三、設置一貫道的綜合網站。此外，對於未來研究之建議，建議應該注重具體宗教任務之資訊實務，或是特定地理區域的一貫道佛堂進行研究，而未來銀髮族一貫道天職人員運用網路與資訊科技的情形亦是值得探討的議題。
description: 碩士

醫學圖書館員參與系統性文獻回顧之研究

Fri, 03 Aug 2018 06:56:00 GMT

title: 醫學圖書館員參與系統性文獻回顧之研究 abstract: 系統性文獻回顧（Systematic Reviews, SR）乃以實證醫學為基礎所發展延伸的研究文獻，為摒除學術傳播偏差提升該類型文獻之完整性與客觀性，醫學圖書館員會參與其中協助資料檢索與相關資訊服務。根據2017年美國醫學圖書館學會（Medical Library Association, MLA）發佈之「醫學圖書館員終身學習與成就專業能力」（MLA Competencies for Lifelong Learning and Professional Success），首次明訂SR文獻檢索及其相關知識為館員必備之專業能力。然因國內參與該研究之館員仍在少數，故本研究乃以「醫學圖書館員參與Medline所收錄的SR」為研究對象，並應用書目分析與內容分析法萃取出重要資訊，藉以瞭解其文獻特質、圖書館員角色、資料庫與檢索策略應用、學科分布及通訊作者特質，提供欲參與該研究之館員參考。根據研究結果歸納重點如下：（一）在文獻特質方面，自2014年至2016年間符合研究條件之文獻共有786篇，醫學圖書館員參與之文獻量有增加趨勢；為提升SR品質，應依循準則進行研究，PRISMA是最常被採用且簡易之準則；文獻發表時亦應提供完整之檢索策略與檢索過程以做為文獻品質驗證。（二）在館員角色部分，則以館員共同作者比例居多占有61.58％，其餘則為內文或致謝辭提及貢獻；（三）在資料庫運用與檢索策略部分，共出現192種資料庫，平均每篇SR會檢索5.16種以上資料庫以蒐集完整之研究資料；資料庫類型包含索摘資料庫、引文資料庫、全文資料庫及註冊資料庫，索摘資料庫則以medline及PubMed平台居冠，且通常會於Medline資料庫確立檢索詞彙與檢索策略後，再微調運用於跨資料庫檢索；（四）通訊作者分屬34個國家，以美國最多，依次為加拿大及英國。台灣則僅有二篇文獻，且館員之貢獻出現於致謝辭中；（五）本研究對象有96.07％期刊收錄於JCR中，其中高達50.66％期刊列為所屬學科領域的第一分位數。本研究依研究結果與發現，提出以下建議：（一）館員應應充實醫學詞彙、實證醫學及SR相關知識，並應熟悉各資料庫範圍、索引方式及檢索語法。（二）臨床人員進行SR研究時，可尋求醫學圖書館員協助或參與團隊共同進行研究，以提升研究品質。
description: 碩士

臺灣出版醫學學術期刊之書目計量分析 : 以醫策會教學醫院評鑑認可期刊為例

Fri, 03 Aug 2018 06:55:57 GMT

title: 臺灣出版醫學學術期刊之書目計量分析 : 以醫策會教學醫院評鑑認可期刊為例 abstract: 本研究目的在探討醫策會「教學醫院評鑑學術性期刊認定標準」所認定期刊，利用書目計量法分析2012年至2014年認定範圍內屬於臺灣出版之醫學期刊出版的文章。研究對象共有7,343篇文章，198,270筆參考文獻，分載於58種期刊，藉以探討醫策會認可期刊的特性，也分析作者、其任職機構與評鑑制度的關聯性。研究結果顯示：醫策會認定且由臺灣出版之醫學期刊皆受到評鑑審查規定的影響，各期刊論文類型逐漸改以原創論文為主。作者職類主要為醫師，佔76.01%，非醫師職類多數為教授身分或其他醫療行政人員，此外依序為護理師、醫檢師、藥師。合著情形普遍，跨機構合著的情形超過六成。與評鑑結果關聯性高，作者以機構名義投稿數量前25名中，囊括了19個醫學中心、6個區域醫院。取得認可之期刊對外能見度提高，外稿有逐年增加趨勢。引用文獻數量受到各類型文章投稿準則限制。根據研究結果提出的建議包括：建議醫策會增加非醫師職類認可期刊範圍、有意發行期刊之單位可參考之相關資訊、醫院論文獎勵金收件制度可增加的填表欄位、出版單位可將ORCID納入投稿作者資訊的必要欄位、醫策會可建立評鑑認可期刊書目資料庫。
description: 碩士

臺灣大學圖書館與淡江大學覺生紀念圖書館推動學科服務之比較

Fri, 03 Aug 2018 06:55:56 GMT

title: 臺灣大學圖書館與淡江大學覺生紀念圖書館推動學科服務之比較 abstract: 近年來國內外的大學圖書館越來越重視學科服務的發展，不少大學圖書館開始要求圖書館員要主動尋求機會發展跨部門的關係和增加與系所的聯絡頻率。強調學科館員要走出圖書館，去拜訪他們的使用者。參加學術部門和大學委員會的會議，到他們的辦公室拜訪導師，在圖書館外設立辦事處提供辦公時間等等。要花更多的時間深入到各部門系所（Carrye & Arlene,2011），真正融入到大學中作為一個整體。而國內的大學圖書館也慢慢開始重視起來，像是台灣大學圖書館在2013 正式成立學科服務組，將學科服務獨立出來，台灣師範大學圖書館等也設立了學科館員。學科服務並不是一個新的觀念，而是因為隨著時代的變化，對大學圖書館而言學科服務的相關概念變得越來越重要，成為大學圖書館創新服務一面新的發展方向。目前國內發展學科服務的態度大致上分成兩種，一種是明確制定學科服務組的單位與學科館員來提供學科服務，另一種則是雖然沒有設立學科單位與職稱但是本身提供許多的服務項目都與學科服務有關。而淡江大學的覺生紀念圖書館，並沒有成立所謂的學科服務組或是學科館員的職稱，但是研究者從淡江圖書館所提供的服務之中，發現有許多的服務項目都與學科服務有關，也就是說雖然淡江圖書館沒有專門使用學科服務這一個詞彙，但是卻有提供部分學科服務的項目。因此研究者想要探討這兩種類型的大學圖書館在提供學科服務的時候，在學科服務的內容與深度上有以及館員在提供學科服務時的認知與態度上有怎麼樣的差別，研究者希望能透過訪談台大圖書館的學科服務組與淡江圖書館的參考服務組的館員來了解到兩者的異同，作為淡江圖書館未來進行學科服務推動的建議與參考。
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臺北市立國民中學學生數位閱讀行為與態度之研究

Fri, 03 Aug 2018 06:55:54 GMT

title: 臺北市立國民中學學生數位閱讀行為與態度之研究 abstract: 本研究旨在探討臺北市國民中學學生數位閱讀情形、數位閱讀行為及態度之現況，並分析不同背景變項的國中生在數位閱讀情形、數位閱讀行為及態度上的差異，進而探討臺北市國民中學學生數位閱讀行為與數位閱讀態度之相關情形。本研究採用問卷調查法為主，以臺北市立國民中學學生為研究對象，採用分層立意抽樣進行問卷調查，總計回收有效問卷649份。將所得問卷資料，進行描述性統計、卡方、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計分析，獲致研究結論如下：一、臺北市國中生數位閱讀情形普遍，數位閱讀的頻率以「每天」排名第一，每次進行數位閱讀的時間在30分鐘左右。二、臺北市國中生的數位閱讀行為有中等程度的表現，選擇數位閱讀內容以「生活娛樂」為主，其次是「課業學習」；在數位閱讀的方式上，主要是以關鍵字進行查詢。三、臺北市國中生的數位閱讀態度有中上程度的表現，其中「認知」層面的表現高於「情感」層面。四、臺北市國民中學學生之數位閱讀情形、數位閱讀行為及數位閱讀態度，受部分背景變項影響而有差異。五、臺北市國民中學學生之數位閱讀行為與數位閱讀態度呈現中度正相關。最後，根據本研究結論提出相關建議，供學校、教師、家長及未來研究者參考。
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電子報系統轉置研究 : 以中華民國圖書館學會電子報為例

Fri, 03 Aug 2018 06:55:52 GMT

title: 電子報系統轉置研究 : 以中華民國圖書館學會電子報為例 abstract: 現今資訊科技快速發展以及網際網路普及應用的社會裡，使用者資訊需求日增，為將資訊可快速整合傳遞，電子報乃是其中方式之一，中華民國圖書館學會電子報乃是圖資領域的溝通橋樑，於2004發行至2016年底，已發行近13年，共170期。研究發現，電子報發行至今已有三種不同數位格式類型，因資料有可能消失無法取用，為確保其可以長期保存，並讓使用者可在持續改變的新科技中繼續取用，本研究使用學者Lewin（1946）行動研究法為依據「計畫－行動－觀察－反思」之循環模式，進行系統實作，將中華民國圖書館學會電子報系統進行轉置作業。
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醫學圖書館電子資源行銷策略研究：以國軍醫院聯合圖書館為例

Fri, 03 Aug 2018 06:55:51 GMT

title: 醫學圖書館電子資源行銷策略研究：以國軍醫院聯合圖書館為例 abstract: 國軍醫院聯合圖書館為國內重要的醫學圖書館聯盟之一，本研究以該聯盟為個案，探討其電子資源行銷策略，以提供合宜行銷活動供各館參考。本研究採用內部次級資料分析與訪談法做為資料蒐集方式，前者運用該聯盟2012至2016年之內部資料進行分析，後者則採用立意取樣，以該聯盟各館負責電子資源相關業務之館員以及負責領導該聯盟電子資源事務的國防醫學院圖書館副館長為受訪對象，共計十一位。本研究發現該聯盟電子資源總使用次數逐年增加，個別電子資源的每年使用趨勢穩定，但其中幾個電子資源使用使呈現下降。該聯盟各館最有利的電子資源行銷環境為電子資源數量與資源共享。根據本研究歸納出的STP，能清楚得知該聯盟電子資源使用族群主要為醫療人員與各館未來希望提升電子資源使用之族群相同，因此電子資源行銷策略之規劃，勢必要從醫療人員族群著手。該聯盟目前電子資源行銷活動共計七項：廠商提供館員的電子資源教育訓練，台灣醫學圖書館學會提供之年會活動，廠商或各館提供給讀者的電子資源教育訓練，各館提供給讀者之電子資源諮詢服務、獎勵活動、查找比賽以及能提高讀者價值之活動。這些行銷活動之成本與實體證據皆非由各館編列經費支出。本研究建議未來該聯盟各館可相互觀摩以舉辦相似的行銷活動，或者規劃共同舉辦之行銷活動，同時也可參考其他醫學圖書館電子資源的行銷活動，以及創新的數位行銷作法以增加讀者對於圖書館電子資源的興趣。
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美妝網站可用性評估

Fri, 03 Aug 2018 06:55:49 GMT

title: 美妝網站可用性評估 abstract: 電子商務時代來臨，傳統的通路已無法應付美妝市場龐大的需求，加以研究者本身為美妝業者，期望能從本研究中的四個美妝官網，探討其可用性，再以美容師及一般使用者不同的角度，探討官網在使用上的問題，及共同的優缺點為何，最後針對困難和優缺點的成因，提出建議。本研究利用任務測試、訪談，以及任務後訪談來探討四個美妝品牌官網的可用性問題、使用者遇到的困難，以及共同的優缺點。研究對象為12位專業美容師及18位一般使用者。研究結果：一般使用者對於Dr.Wu的評價是最好的，雅詩蘭黛是最差的。專業美容師不論是在學習性、效率性、滿意度及錯誤率的評分上，都給予Dr.Wu極高的評價，其次是霓淨思和蘭蔻，雅詩蘭黛的評價最低。專業美容師及一般使用者，他們遇到共同的困難為： Dr.Wu和霓淨思登入不易、雅詩蘭黛網站本身的不穩定、使用者不確定任務方向而影響任務進行。國際品牌的蘭蔻、雅詩蘭黛共同的優點為有外國明星代言，提升整體質感，共同的缺點為字體太小、內容雜亂、跑馬燈影響使用。在地自創品牌的Dr.Wu、霓淨思共同的優點為介面一致、畫面乾淨易搜尋、有專業度，共同的缺點為註冊不易需驗證。最後研究者針對美妝官網最佳可用性設計及未來相關領域研究提出建議，供美妝綱站設計者及未來研究者參考。
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國小圖書館成立漫畫專區之研究 : 以新北市安坑國小為例

Fri, 03 Aug 2018 06:55:47 GMT

title: 國小圖書館成立漫畫專區之研究 : 以新北市安坑國小為例 abstract: 基於時代的變遷，漫畫在圖書館的地位日趨重要。有鑒於此，本研究旨在了解國小圖書館相關人員對漫畫的印象與認知，並探究其對於成立漫畫專區之看法與立場，進而分析國小圖書館設立漫畫專區之條件要素。本研究採取半結構式深度訪談法蒐集原始資料，並輔以相關文獻作為佐證，進行事實的陳述。研究對象是以新北市安坑國小圖書館相關行政人員、教師、志工共十位為主。依據研究結果，提出以下研究結論：一、圖書館相關人員現今對漫畫的印象與認知包括：漫畫除了具備休閒娛樂的功能之外，還對讀者產生正向與負面的影響，並歸納整理出支持型、條件型、保留型三類型的受訪者。二、漫畫的優勢包括：圖畫優勢、內容優勢及輕鬆易閱讀；漫畫的缺點包括：色情暴力、沉迷行為與語文程度疑慮。三、國小圖書館成立漫畫專區須考量之要素包括：前置作業專業把關；建立專區服務學童以利行銷推廣；專區為橋梁透過機制引導學童接觸文字書以防閱讀偏食；專區應具多元性質並顧及年段差異；解決人力空間經費困境支持專區運作。統整文獻、研究發現與結論，提出建議，以供國小圖書館及相關單位之有關人員參考：一、成立漫畫推薦小組維持適當性以建立大眾信心。二、舉辦漫畫主題書展發揮圖書館教育功能。三、健全志工培訓制度以利執行推廣漫畫閱讀。四、衡量實際情況提高漫畫購置經費來營造愛閱氛圍。
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海外打工度假者之資訊行為

Fri, 03 Aug 2018 06:55:45 GMT

title: 海外打工度假者之資訊行為 abstract: 本研究旨在探討打工度假者於海外之資訊行為，包含打工度假者之資訊需求、使用資源、資訊使用，及使用線上與線下資源間情境，以探討臺灣赴海外打工度假者如何使用週遭資源解決問題、避免急難事件發生。本研究結合日誌法與半結構式深度訪談法作為資料蒐集之方法，在打工度假者常使用之Facebook社團及論壇徵求及選取合適的研究參與者，並透過滾雪球法尋找其他符合研究條件的參與者。本研究共有十二位參與者，研究過程中先請參與者紀錄連續7日日誌，再進行線上深度訪談。研究結果顯示打工度假者的資訊需求主要包含「住宿」、「交通」、「求職」、「簽證」、「工作」、「旅遊」、「語言學習」、「文化」、「烹飪」資訊共九種，而資訊需求之重要性會隨著打工度假者在海外生活的各時期產生改變。打工度假者在海外期間使用的資源主要以線上資源為主，線下資源為輔，包含Google、手機應用程式、網站、社群媒體、部落格、論壇、臺灣赴海外打工度假者、當地居民、圖書、雜誌、文宣海報等等。打工度假者使用之線上資源以網路、人際資源為主，頻繁透過Google及社群媒體取得日常生活所需之各種類資訊；線下資源則以人際資源為主，透過其他打工度假者及當地居民作為資訊取得管道，獲得工作、旅遊、交通方面資訊。打工度假者在取得資訊後會以雲端、紙本及硬體裝置儲存獲得之資訊，並使用社群媒體、部落格分享在海外打工度假的經驗。而打工度假者使用線上及線下資訊方式共有五種類型：一. 僅使用線上資源、二. 先使用線上資源，後使用線下資源、三. 僅使用線下資源、四. 先使用線下資源，再使用線上資源、五. 先瀏覽線上資源，後使用線下資源，再查找線上資源。本研究根據上述發現對打工度假相關資訊提供者如外交部與各國駐臺辦事處等提出下列建議：一、將青年赴海外急難事件進行個案分析，將此分析與其他打工度假相關資訊記載於現有打工度假手冊，並公告於打工度假資訊平台及社群媒體中。二、舉辦分享、座談會時，以社群媒體直播功能將資訊傳遞至在海外或規劃出國之打工度假者。此外，本研究建議未來研究可以對打工度假者所使用之線上及下資源進行長期研究，於打工度假者出國前選取研究參與者，並透過增加日誌及訪談次數等方法，比較打工度假者出國前後所使用資源之異同。
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國家圖書館策略規劃之研究

Fri, 03 Aug 2018 06:55:43 GMT

title: 國家圖書館策略規劃之研究 abstract: 本研究旨在探討各國國家圖書館策略規劃發展現況及其與國際專業組織圖書館趨勢報告的對應情形。本研究採用比較法作為研究方法，比較分析12所國家圖書館的策略規劃文件。在各國國家圖書館間策略規劃文件之比較方面，比較的項目包括名稱元素、時程範圍、公布管道、輔助文件、制定單位及發佈年份等基本資訊。而在與圖書館趨勢報告之比較方面，著重在各國國家圖書館策略規劃關注的議題與各圖書館專業組織發布的趨勢報告關注的議題兩者之間的比較。本研究結果顯示，（1）策略規劃文件名稱由正題名與副題名共同組成；（2）規劃時程主要集中在5年的時程；（3）國家圖書館在網站公布的最新版策略規劃，主要放置在網站架構的第三層或第四層中；（4）年度報告為最主要的輔助文件之形式；（5）多數圖書館僅提到制定單位，並未對制定過程提供詳細的相關訊息；及（6）多數圖書館的策略規劃文件發布年份與規劃時程的起始年份相同。本研究發現國家圖書館關注的議題涵蓋範圍十分廣泛，大致有支援研究、合作交流、行銷推廣、角色地位、法定寄存、版權與著作權、空間、保存、政策、特定社群服務、財政、組織管理、資訊取用、資訊科技、數位化、線上服務及館藏發展等17項議題。此外，策略規劃與趨勢報告的關注議題具有高度相似性，而我國與其他國家圖書館之基本資訊及關注議題的重複性高。本研究根據上述發現，建議我國國家圖書館可參考國外其他國家圖書館的策略規劃文件，讓自身文件的內容更臻完善。此外，對於未來研究之建議，在研究對象方面可（1）將補充文件列入分析對象；（2）探討單一國家圖書館最新的策略規劃文件與回溯版本的內容差異；及（3）加入國家發展政策等文件。在研究方法方面可（1）從多元管道獲取更多的策略規劃文件；及（2）以問卷或訪談等方法，探討館長與館員對圖書館策略規劃的認知與想法。
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苗栗縣立完全中學國中生家庭閱讀環境、學校閱讀環境、閱讀態度與數學學習成就之相關研究

Fri, 03 Aug 2018 06:55:42 GMT

title: 苗栗縣立完全中學國中生家庭閱讀環境、學校閱讀環境、閱讀態度與數學學習成就之相關研究 abstract: 本研究旨在探討苗栗縣立完全中學國中生家庭閱讀環境、學校閱讀環境及閱讀態度之現況，並分析不同背景變項的國中生在數學學習成就上之差異，進而分析家庭閱讀環境、學校閱讀環境、閱讀態度對數學學習成就的預測力。本研究採用問卷調查法，以苗栗縣立完全中學105學年度之國中生為研究對象，受試者共為440人，問卷回收後剃除無效問卷，共得有效問卷428分，問卷可用率為97.3%。調查結果以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸分析等統計方法進行分析，研究結果歸納如下: 一、國中生具有正面的閱讀態度，並擁有良好的學校閱讀環境，唯家庭閱讀環境現況較不理想。二、不同性別的國中生其數學學習成就上無顯著差異。三、父母親教育程度不同、不同家庭狀況的國中生數學學習成就上有顯著差異。四、家庭閱讀環境、學校閱讀環境、閱讀態度與數學學習成就具有正向相關。五、家庭閱讀環境、學校閱讀環境、閱讀態度對於國中生的數學學習成就具有預測力。由以上研究結果可知，國中生數學學習成就與家庭閱讀環境、學校閱讀環境、閱讀態度之間有相關性存在。最後，依據研究結論，對家長、教師及學校與未來研究者提出相關建議。
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圖書館電子書推廣策略之研究 : 以淡江大學為例

Fri, 03 Aug 2018 06:55:40 GMT

title: 圖書館電子書推廣策略之研究 : 以淡江大學為例 abstract: 大學圖書館為保存與管理書籍的場所，其提供學術電子書服務的主要目的為支援使用者進行學術研究、課業輔導、休閒娛樂及加強學習等活動。有研究者認為電子書的使用及接受程度是可能改變的，而推廣方式可作為形塑閱讀偏好的工具，因此，本研究透過紙本問卷調查及焦點團體座談的方式，用以探討圖書館電子書推廣策略對大學生的影響。研究目的包括：(1)瞭解大學生的電子書使用經驗；(2)探究影響大學生閱讀圖書館電子書的要素；(3)探究圖書館電子書推廣策略對大學生的幫助性，其中，本研究將電子書推廣策略分為「傳統行銷」、「網路服務」、「活動行銷」及「教育策略」四大構面進行調查及探究。　本研究結果顯示 (1)多數學生會搜尋及選擇閱讀電子書，但是半數以上學生表示很少閱讀圖書館電子書。 (2)讀者越來越習慣或接受閱讀電子書，並且更加期待獲得電子書的取用資訊。 (3)根據「使用經驗」，「內容主題」及「目的性」，瞭解影響學生閱讀圖書館電子書的要素。 (4)整體學生認為推廣策略中，以「網路服務」的幫助性最高。 (5)無使用經驗者認為推廣策略中，以「活動行銷」的幫助性最高。 (6)有使用經驗者認為「教育策略」優於「活動行銷」。
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從引用文獻的視角探討wiki之使用 : 以台灣棒球維基館為例

Fri, 03 Aug 2018 06:55:38 GMT

title: 從引用文獻的視角探討wiki之使用 : 以台灣棒球維基館為例 abstract: 本研究主要目的為探討wiki資源被學術著作引用的狀況。網路資源與維基百科因存活狀況不定的問題通常避免作為學術研究之參考，但近年的研究顯示網路資源及維基百科被引用的情況日益增加，但尚未深入了解研究者如何引用此類資源。台灣棒球維基館是以台灣棒球為主題的wiki，已蒐集大量資料且擁有超過4億次的瀏覽量，先前針對不同的使用族群進行分析，本研究則針對引用者的引用方式及被引用資料的變動深入探討。本研究利用引用文獻分析台灣棒球維基館自成立十年間引用台灣棒球維基館的學術著作。研究對象為261篇學術著作的460筆參考文獻，藉此觀察作者的參考文獻著錄情況、引用方式及被引用頁面的變動狀況與趨勢。研究結果顯示，參考文獻正確率與完整度方面，參考文獻應著錄的頁面作者名稱、頁面標題、檢索日期、網站名稱、最後更新日期及網址這六項資訊，84.03%筆參考文獻著錄至少三項資訊，本研究認為頁面標題與網址應為引用此類資源之必備資訊。460筆參考文獻中，僅28筆（6.09）參考文獻完整著錄六項資訊，152筆（35.19%）筆參考文獻同時遺漏兩項資訊的狀況為最多，其中又以遺漏網站名稱及最後更新日期為最多。正確率部分，19.51%筆參考文獻將頁面作者名稱誤植為頁面最近編輯作者或相關組織名稱、37.64%筆參考文獻將網站名稱誤植為維基百科相關或組織的網站名稱。參考文獻中作者名稱的資訊應填入「TwBsBall編者」，而網站應為「台灣棒球維基館」為正確資訊。被引用位置主要集中於研究結果、文獻探討與緒論等三個位置，可能原因是部分學位論文結構分界不明，使得研究結果篇幅較多，而參考文獻於文中對應的引用文獻數以1或2個為主，無對應引用文獻可能是作者對於不同的資源抱持不同的態度，而未確實撰寫引用文獻。引用主題集中在人物、事件、台灣棒球維基館相關、聯盟與組織、歷史、賽事與球隊等主題，受該研究主題影響而集中於不同位置，其中碩士論文部分以教育、民生及傳播學門領域系所引用較多，共占62.96%的引用次數。被引用頁面方面，台灣棒球維基館被引用頁面存活狀況良好，97.82%被引用頁面仍存活，被引用頁面通常僅被引用1或2次且內容相對完整，如大事記及歷史。台灣棒球維基館首頁共被引用109次，可能是作者取巧僅以引用首頁的而非引用確切的頁面。被引用頁面標題變動相對穩定，被引用頁面內容過半數變動幅度不超過25%，但變動幅度可能隨時間增加。如針對wiki語法進行更動，雖不影響內容，但仍會使HTML原始碼產生變動。人物、賽事、組織、術語、球隊及事件等六個分類的頁面被引用最多，通常為涵蓋多人或多年的資訊、當時社會所關注或具研究價值的頁面。被引用頁面的編輯趨勢可能與頁面所承載的資訊類別有關，但頁面是否熱門可能為主要因素。根據研究結果提出的建議有以下三點：學術研究者撰寫引用文獻及參考文獻時應盡責，以免後續研究者無法查證引用資料或相關研究者無法蒐集正確且完整的資料，甚至違反學術倫理。引用格式規範針對wiki資源的引用給予適度規範，或是針對wiki資源的特性給予特別的指引，現僅APA格式指引作者以線上參考工具書引用維基百科。台灣棒球維基館頁面資訊應避免呈現容易使作者混淆之資訊，嵌入頁面應提醒作者其內容更新時間，另外應推廣wiki本身的「引用此頁」功能。
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公文線上簽核對文書及檔案管理工作成效之探討 : 以A政府機關為例

Fri, 03 Aug 2018 06:55:36 GMT

title: 公文線上簽核對文書及檔案管理工作成效之探討 : 以A政府機關為例 abstract: 本論文旨在探討政府機關執行公文線上簽核對文書及檔案管理工作之幫助與效益，以A政府機關為例，探討線上簽核執行之影響，研究結果除了可以瞭解線上簽核系統運作及成效概況之外，還能從機關內部使用人員及文書檔案管理人員之使用情形，進一步作為線上簽核系統未來精進之參考，並提供研究建議，供政府賡續推動電子化政策之參考。採用「次級資料」與「深度訪談」之研究方法，分析公文線上簽核執行後之文書及檔管關鍵績效指標，並找出影響其工作成效之因素及因應方式。研究結果發現：系統的穩定性、系統功能及操作的設計、軟硬體設備規格、公文系統廠商與資訊單位有無相互支援等因素直接影響公文線上簽核系統之運作，並進而影響文書及檔案管理工作之成效，獲致研究結論如下：一、各項文書作業節省許多人工作業流程，加速公文辦理時效，且省略公文紙張列印、用印及寄送之程序，節省郵資費用支出。二、無須再以人工方式處理歸檔公文，節省許多時間，並降低庫房空間需求；另透過數位調閱檔案方式，有效節省查找檔案人力及時間，提升工作效率。三、紙張使用量減少許多，印表機之碳粉使用量相對降低，更進一步減少公文郵資的支出，節省人力傳遞公文，直接縮短公文傳遞時間，達到節能減碳效果。最後針對研究發現，提出對政府機關與系統廠商具體之建議：一、對政府機關之建議為（一）改善軟硬體設備效能，讓公文系統主機運作穩定，檔案更安全有效的保存；（二）整合公文管理系統，節省系統開發費用，整合各項資源。二、對公文系統廠商之建議為（一）加強系統運作之穩定，確保系統的穩定度及簽核流程的順暢性；（二）擴充檔案上傳容量應擴充，改善系統容量存放之效能，使數位資料的保存更有保障。
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從科技接受模型與科技準備度探討大學圖書館自助式服務科技使用情形與使用意願

Fri, 03 Aug 2018 06:55:34 GMT

title: 從科技接受模型與科技準備度探討大學圖書館自助式服務科技使用情形與使用意願 abstract: 本研究以科技接受模型與科技準備度之理論作為主要架構，探究淡江大學RFID自助預約取書區的使用者對自助式服務科技的使用態度與使用意願，同時瞭解其實際使用狀況，讓圖書館未來在規劃其他RFID相關技術服務時，有可運用的參考資料。本研究針對曾經使用過RFID自助預約取書服務的使用者進行問卷調查，共回收389份有效問卷，藉由驗證性因素分析與結構方程模式檢定研究假設，另外使用階層迴歸分析探究變數間的調節效果，最後利用非階層K-Means集群分析將受測者依科技準備度做分群。研究結果在使用情形方面顯示(1) 使用者背景分別以「女性」、「大學生」、「理、商管學院」為主；(2) 多數使用者已有數次使用RFID自助預約取書的經驗；(3) 使用者經常借閱東方語言為主的圖書；(4) 熱門預約書為「專業考試用書」及「語言學習用書」。研究結果在使用意願方面發現(1) 科技接受模型能有效預測大學圖書館RFID自助服務科技之行為意願；(2) 科技準備度部分構面確實會影響使用認知與態度；(3) RFID自助預約取書之使用者以「探索者」、「先驅者」族群為主；(4) 若設備出狀況，會使「執著者」與「落後者」感到憂慮及不信任；(5)在校職員較習慣人工借閱預約書。最後根據研究結果，本研究提出三大項建議，提供圖書館有更多實質資訊來增加或改善科技導入服務的決策參考資料，包含(1) 推廣與宣傳RFID自助預約取書之服務；(2) 維護設備穩定性；(3) 不同使用者族群的服務策略。
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淡江大學圖書館資訊市集之使用及其滿意度研究

Fri, 03 Aug 2018 06:55:32 GMT

title: 淡江大學圖書館資訊市集之使用及其滿意度研究 abstract: 由於愈來愈多的資訊都走向數位化與多元化的形式，各項服務皆強調資訊環境的提供，大學生在校園內的各種學習需求變的多元，圖書館的發展與資訊科技的進步密不可分。學習共享空間(Learning Commons，簡稱LC)從資訊共享空間(Information Commons，簡稱IC)演變而來，強調一站購足的整合服務，結合學習、研究與協作的實體空間和虛擬環境的資訊擷取，主要在提供圖書館讀者一個整合的數位環境，它代表了大學圖書館服務的創新與轉型。國內外的圖書館紛紛在建築空間設計上改變，無論是新館建設還是舊館改造，都希望將圖書館打造成為閱讀學習、生活、工作、社交討論空間。本研究以覺生紀念圖書館三樓於2016年二月規劃改造而成的資訊市集概念空間作為研究場域，並以淡江大學學生作為研究對象，透過文獻資料探討學習共享空間的發展背景、意涵、基本組成要素等方面，彙整國內外大學圖書館建置學習共享空間之文獻，了解學生使用學習共享空間各項服務的滿意度等，以及規劃學習共享空間的概念與所需建置的空間設備，希望藉此發展出一套測量問卷，可做為圖書館學習共享空間使用情況之瞭解以為未來改進之參考。
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血友病患照顧者之資訊行為研究 : 以患者母親為例

Fri, 03 Aug 2018 06:55:30 GMT

title: 血友病患照顧者之資訊行為研究 : 以患者母親為例 abstract: 在世界上有些罕見疾病是無藥可醫，或是僅能藉由藥物控制病情，而血友病（Hemophilia）正是僅能藉由藥物控制病況的罕見疾病之一。由於受到基因缺陷的影響，血友病患者先天就伴隨著血液凝血功能異常的問題，時常會因為出血影響患者行動或危及生命安全。血友病是藉由母親基因遺傳所致，疾病無法完全根治，因此患者終身都得與疾病共存，對於母親而言，是需要承擔相當龐大的壓力，且照顧的重擔往往都落在母親身上。在其他領域的研究中，有部分是探討血友病患者母親心理層面的議題，然而相關的文獻數量相當有限。因此本研究藉由了解血友病患照顧者之資訊行為，深入的探討照顧者於照顧過程中，會產生何種資訊需求、資訊來源、資訊使用與資訊分享等行為。本研究以半結構式訪談法蒐集資料，訪談對象為11位血友病患照顧者。研究結果發現，有血友病家族病史的照顧者，對於疾病遺傳的敏感度偏低，並不會事先對該疾病多做相關了解。在資訊需求方面，血友病患照顧者會展現出四個階段，分別為：尚未察覺孩子罹患病的階段、出現病況與確診疾病階段、接受治療與尋求照顧方法的階段、終身與疾病共存等四個階段。而在此四階段過程中會產生出相對應的資訊需求，包含了：時事資訊、育嬰資訊、疾病資訊、診斷資訊、治療資訊、預防出血與照顧資訊、藥物資訊、社會福利和未來生涯等九種資訊需求。血友病患照顧者資訊來源，主要仰賴血友病協會與病友以及病友親人，而這兩個管道為照顧者取得疾病資訊與照顧資訊的重要管道。整體而言，血友病患照顧者資訊來源包含以下六種：醫護人員、血友病協會、病友或病友親人、家族親人的經驗、網際網路與相關書籍。資訊使用部分最主要的目的為尋找更好的治療方法，並提早做相關預防減少突發狀況，以及患者出血時的反應時間。資訊使用可以讓照顧者了解該疾病的病況、治療與照顧的方法，因此資訊能有效減少照顧者自身壓力。而照顧者在使用資訊過程會藉由專業人士或尋求他人認同，來協助判斷資訊是否正確，然而有部分照顧者在判斷資訊過程，會以「賭」的心態來嘗試治療或照顧的方法，然而血友病伴隨著一些不確定因素，因此藉由賭的方法可能會錯過最佳的治療時機。最後血友病資訊分享內容以治療與照顧資訊為主，然而會呈現較為被動的方式分享，可能受限於分享的管道與對象有限，使得分享資訊時往往都是等到他人詢問才回答，而較常被其他照顧者問到的問題為，照顧時所注意的事項、怎麼帶孩子、孩子關節有沒有問題以及領藥和打針等問題。此外，較年長的照顧者在分享照顧經驗的過程，較容易帶出過去醫療環境與資訊不足的狀況，訴說著過去照顧的艱苦過程與現今的差異。本研究依據結果，提出相對應之建議： (1) 給血友病患照顧者建議：若是有家族病史女性，在結婚前先至醫院做相關檢查，能提前對疾病做事前的了解。另外，建議血友病患照顧者能多主動分享經驗，雖然每個小孩成長過程不同，但若能匯集許多照顧者經驗，勢必能找到可參考之處。 (2) 給血友病協會的建議：可以嘗試舉辦以血友病照顧者為對象的活動，增加照顧者與照顧者之間互動的機會，或是收集各為血友病患照顧者之照顧經驗，將該照顧經驗製成書籍或照顧經驗的故事，以及開設臉書社團，提供病友或病友家屬有個線上的互動的空間，若顧及隱私則可將社團設定為不公開，以保有病友及家屬之間的隱私。 (3) 給血友病中心建議：建議血友病中心嘗試使用雲端筆記本，讓照顧者能透過雲端筆記本直接線上發問，再讓醫護人員進行解答，長期下來必能累積龐大的資料庫。 (4) 給未來研究之建議：可以罕見疾病、身心障礙者或照顧者為研究對象，替社會上較為弱勢的族群伸出援手；若研究以血友病患照顧者為探討對象，可以單一年齡層做更深入的探討，像是以年紀較為年長的血友病患照顧者，探討過去環境對於資訊行為的影響與限制，或從較年輕的照顧者探討網路世代的狀況與遭遇到的困難。另外，血友病屬於遺傳性疾病，但在本研究中並未發現有提到遺傳疾病資訊等議題，以及照顧者較為擔心患者為來生涯的議題，因此可從遺傳疾病資訊與未來生涯著手進行研究。
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不同閱讀載具對純文字及圖文混合內容之閱讀理解力及認知負荷之影響研究

Fri, 03 Aug 2018 06:55:28 GMT

title: 不同閱讀載具對純文字及圖文混合內容之閱讀理解力及認知負荷之影響研究 abstract: 「知識的起源來自於閱讀」，加上科技的快速發展使得數位閱讀成為一種趨勢。本研究目的在瞭解不同閱讀載具搭配不同閱讀內容形式進行閱讀學習，對於國小學童在閱讀理解力及認知負荷等面向的影響。本研究在過去研究文獻作為基礎下，採用準實驗研究法，以台中市國小五年級60 名學童作為研究對象，並使用閱讀理解測驗與認知負荷量表作為研究工具，探討在智慧型手機、平板電腦及桌上型電腦三種不同閱讀載具下，分別搭配純文字及圖文混合兩種不同閱讀內容形式之文章進行閱讀學習時，對於學習者閱讀理解力及認知負荷的影響。本研究結論如下：一、學習者進行數位閱讀學習時的閱讀理解力會受到閱讀載具和閱讀內容形式影響，為有效提升學習成效，以純文字搭配平板電腦優於搭配手機與桌上型電腦；圖文混合文章則較適合搭配桌上型電腦。二、學習者進行數位閱讀學習時的認知負荷不會受到閱讀載具與閱讀內容形式影響。三、不同閱讀載具搭配特定的閱讀內容形式，性別因素會造成學習者的閱讀理解力與認知負荷差異。女生不論是利用手機、平板電腦搭配純文字內容，或是利用桌上型電腦搭配圖文混合內容進行閱讀，其閱讀理解力皆高於男生，而認知負荷則低於男生。四、利用數位閱讀載具進行閱讀學習時，平時學業表現較佳學習者的閱讀理解力較高，且願意付出較多努力去理解學習內容。因此，不同學習者可透過不同的數位閱讀載具挑選使用最為合適的閱讀內容形式進行閱讀學習。未來研究也能基於本研究結果，進行相關應用或進行更為深入的研究。
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從期刊論文初次被引用探討學術傳播速度差異與影響因素 : 以圖書資訊相關領域為例

Fri, 03 Aug 2018 06:55:26 GMT

title: 從期刊論文初次被引用探討學術傳播速度差異與影響因素 : 以圖書資訊相關領域為例 abstract: 本研究從期刊論文初次被引用的角度探討圖書資訊學領域期刊的學術傳播速度，並分別從初次被引用速度分布、期刊評鑑指標、初次被自我引用以及出版機制等四個面向分析。本研究利用引用文獻分析法，並以「月」為最小分析單位，計算期刊論文自正式出版至初次被引用的時間，以及計算各期刊已被引用文章與所有文章平均初次被引用速度。本研究以JCR 之30種資訊科學與圖書館學（IS&LS）領域學術期刊為研究對象，並以Scopus 資料庫為資料蒐集來源，蒐集30種期刊2005年至2014年出版之研究論文與綜論，而初次可被引用時間設定在2005年至2015年，最後分析12,722篇研究論文以及1,069篇綜論。研究結果顯示，13,791篇原始文獻，已被引用者為12,271篇（88.98%）文章，未被引用則有1,520篇（11.02%）文章。在初次被引用速度分布方面，以Information Systems Journal 平均初次被引用速度較快，Library and Information Science 較慢。從文章層級來看，所有文章平均初次被引用速度為16.88個月，已被引用文章平均初次被引用速度為12.96個月，其中有11,113篇（90.56%）文章初次被引用速度大於0個月，744篇（6.06%）文章等於0個月，414篇（3.37%）文章小於0個月；從出版月份來看，以11月出版之文章初次被引用速度最快。在期刊評鑑指標方面，期刊初次被引用速度與II、IF、五年IF及SJR 皆呈顯著負相關，表示期刊評鑑指標數值越大，初次被引用速度可能越快。而初次被自我引用方面，期刊初次被引用速度與期刊的初次被自我引用率呈中度負相關，即初次被期刊自我引用率越高，期刊初次被引用速度可能越快；初次被作者自我引用文章的平均初次被引用速度領先初次未被作者自我引用的文章，且達統計的顯著水準。最後出版機制方面，本研究發現OA 機制，以複合式OA 期刊初次被引用速度較快，若從文章層級分析，整體為非OA 文章初次被引用速度領先OA 文章，深入探討複合式OA 期刊，發現OA 文章的初次被引用速度較快；而提供電子預印本的期刊初次被引用速度明顯較一般出版模式的期刊快，由此可知，電子預印本機制能夠加快學術傳播速度。根據上述研究結果提出以下建議：引用尚未正式出版文章應於參考文獻上著錄電子預印本相關標示、複合式OA 期刊鼓勵作者以OA 文章方式出版。
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主題型wiki虛擬社群之知識分享 : 以神魔之塔繁中維基為例

Thu, 24 Aug 2017 15:47:00 GMT

title: 主題型wiki虛擬社群之知識分享 : 以神魔之塔繁中維基為例 abstract: 本研究針對神魔之塔繁中維基進行個案研究，並藉由網路民族誌及深度訪談法，了解主題型wiki虛擬社群的知識分享動機及行為。本研究結論如下：一、主題型wiki虛擬社群「利他」、「渴望學習」、「經驗傳承」、「互賴性」、「成員相似性」、「團體氣氛」為最主要知識分享的動機二、主題型wiki虛擬社群中，成員間的互動模式存在問題解決、資訊強化、情感交流、干擾與反制四者，但情感交流成分較少三、可發現知識分享螺旋模型中各階段的知識分享行為出現於主題型wiki虛擬社群之中四、wiki網站的開放及快速的平台特性，對於知識分享行為可能是優點也可能是缺點根據研究結果，本研究提出建議如下：一、對wiki網站管理員而言，建立健全的知識分享環境，讓使用者更願意分享其自身的知識二、對遊戲廠商而言，可以了解玩家在wiki網站上的知識分享動機及行為，進行遊戲的回饋修正或行銷策略。
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臺灣空中教學節目轉置之研究：以教育部「21世紀公民素養-大師系列」計畫為例

Thu, 24 Aug 2017 15:46:59 GMT

title: 臺灣空中教學節目轉置之研究：以教育部「21世紀公民素養-大師系列」計畫為例 abstract: 百餘年來，遠距教育所呈現的是一種和科技密切結和的現象，而這種教學模式也是用來滿足世人終身學習的有效作法。為了使教學課程具備經濟效益之生產規模，遠距教學機構採用工業化的運作機制，也因此才能使用昂貴的大眾傳播媒體來播送教學內容。而在網路普及的現今，對於之前所產製的大量節目型態教材，遠距教學機構視其為重要的教學與研究資產，在除了以轉置作為長期保存外，將其改編為其他型態的媒體教材利用於教學，亦為可推動的作法。為深入探討節目型態教材轉置利用的現象之特徵和狀況，本研究以教育部『21世紀公民素養--大師系列』計畫個案為研究範圍，採質性研究方法，運用多種途徑蒐集相關資料，其中以與個案相關7位受訪者的深度訪談為主，藉由面對面的訪談，蒐集詳盡、豐富的資訊。也從國立空中大學提供的內部資料、公文、專題研究報告與媒體教材內容等來源，蒐集所需資料。從遠距教學機構的組織制度、教材內容與教材媒體呈現等面向來探索及詮釋電視教學節目改編為網頁教材過程的演變和脈絡，藉此瞭解其決策與影響因素，並希望透過本研究詳實分析與討論而獲致的結論，可提供情境脈絡相近之機構於規劃及利用轉置內容時參考。歸納本研究結論為：（一）空中電視教學目節轉置為網頁教材利用的考量因素計有：符合開課單位之核心能力、節目涉及的著作權、節目內容的結構、改編成本、內容時效性、內容專業性與親和度、影像及聲音的品質共7項。（二）轉置教材所遭遇的困難可分為：行政作業的限制、需對教材結構脈絡進行梳理、學生難適應無書課程3項。（三）以媒體教材內容及呈現形式，說明個案電視教學節目改編為網頁教材的特色。並根據研究結論，針對個案、遠距教學機構及未來之研究方向提出建議。
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樂齡族對公共圖書館服務之需求 : 以礁溪鄉為例

Thu, 24 Aug 2017 15:46:58 GMT

title: 樂齡族對公共圖書館服務之需求 : 以礁溪鄉為例 abstract: 本研究目的是探討樂齡族對公共圖書館服務之需求。首先透過文獻瞭解國內外圖書館對於樂齡服務的界定，以及國內圖書館服務相關研究，再由文獻及網站內容分析，瞭解公共圖書館樂齡服務及樂齡學習資源中心的發展狀況，再進一步探析公共圖書館樂齡服務與樂齡學習資源中心的關係。本研究以樂齡學習資源中心的樂齡族為對象，以小型問卷輔蒐集研究對象的基本資料，再以半結構式訪談為主進行訪談，探析樂齡族使用公共圖書館樂齡服務與參與學習課程的經驗、需求、遇到的問題，以及不使用圖書館的原因與改善後使用意願，最後針對兩者提出建議，提供更多元化的樂齡服務，作為未來公共圖書館對樂齡服務之參考。本研究依據研究結果分析，提出以下結論與建議：一、公共圖書館服務資源配合樂齡族的教育程度及視力退化，提供台語有聲書，另外針對樂齡族的需求提供相關書籍。整合宜蘭縣市各個公共圖書館，加強館際互借的流通速度，或是提供送書到府的服務；提供固定班次的社區接駁車。淘汰過於老舊的科技設備，更新電腦網路、視聽資源等設備，配合樂齡族的特質需求，提供適合樂齡族使用的閱讀空間。開設以樂齡族為主的課程，針對樂齡族的需求與偏好設計課程內容，並且透過樂齡族取得資訊的管道宣傳課程活動資訊。二、樂齡學習課程活動配合不同樂齡族的能力，設計課程內容；將課程依內容程度高低劃分，讓課程內容有延續性，提供樂齡族多元的選擇；根據樂齡族的身體機能，設計身體狀況允許課程內容；設計可課後獨自操作的課程。三、公共圖書館與樂齡學習資源中心異業結盟瞭解樂齡族取得資訊的管道，加強行銷宣傳所開設的活動課程，例如：透過鄰長發宣傳單通知各戶樂齡族。盡量規劃免費或低費用的樂齡活動課程。圖書館的性質與場域空間皆屬靜態活動為主，應主動與樂齡中心合作，開設不同性質的課程內容，增加樂齡族靜態、動態、知性、娛樂多元選擇的機會，另外，圖書館可以配合樂齡學習資源中心提供課程內容相關主題書展或專區。
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使用線上同儕互評機制探討學生學習成就與同儕互評觀點之關係研究

Thu, 24 Aug 2017 15:46:56 GMT

title: 使用線上同儕互評機制探討學生學習成就與同儕互評觀點之關係研究 abstract: 本研究主要目的為探討施行同儕互評前後，學生的學習成就與同儕互評觀點是否改變的研究。利用單組前後測實驗設計之問卷調查法進行統計分析，研究對象為淡江大學多媒體製作與應用課程62位學生，藉此瞭解性別、不同學習成就之學生對於同儕互評前後態度之改變情形，再以瞭解學習成就與評鑑能力之間的關係。研究結果顯示，全部學生對於實施同儕互評課程活動之態度表現皆屬於中上程度，表示學生皆很樂意在課堂上實施同儕互評。而在不同性別的學生，在實施同儕互評前、後的態度轉變，女學生的態度表現優於男生，推論出女學生較會重視於同儕之間的表現，在同儕互評課程活動中態度表現也較男生來的正面積極。在不同學習成就表現上，在全班學習成就落於前段的學生，在同儕互評態度表現比中段及後段學生來的積極正面，表示學習成就良好的學生，較重視課堂上之各項表現，在同儕互評課堂活動也是如此，給予同儕之回饋也相對中肯實用。最後，分析學習成就與評鑑能力發現，這兩個面向屬正相關，學習成就高在評鑑能力表現上較佳，反之亦然。透過本研究瞭解到，在課堂上實施同儕互評之活動，發現學生起初在同儕互評實施前都不看好這項活動，認為攸關個人課程表現還是交由教師評鑑為佳，對同儕互評持有之態度偏向消極；但經過實施前之說明及正式實施後發現，同學間的態度轉向為積極，更能夠透過觀察作品的方式，瞭解自身的不足並加以修正，來獲得更好的作品表現。
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數位學習平台課程規劃之可用性研究 : 以Moodle教學平台為例

Thu, 24 Aug 2017 15:46:55 GMT

title: 數位學習平台課程規劃之可用性研究 : 以Moodle教學平台為例 abstract: 現今網路及數位環境發展中，透過數位學習平台進行教學活動已越來越普遍。數位學習平台需具備良好的課程規劃功能，協助教師建置適合其課程規劃的教學活動，以提供學習者良好的學習環境，因此數位學習平台的課程規劃可用性就顯得更加重要。本研究目的為運用介面評估中常用的可用性測試、訪談及問卷調查，透過課程規劃使用者的角度，探討Moodle教學平台課程規劃之可用性，同時檢視具備不同經驗之使用者在使用Moodle教學平台課程規劃所遇到的困難及差異，進而提出改善建議。研究結論建議數位學習平台設計者在進行課程規劃設計時，應建立良好的資訊架構、設定直覺的任務名稱、簡化功能操作步驟、符合使用者習慣的物件與功能設計及設計清楚簡潔的版面編排，以創建出符合使用者需求的數位學習平台。
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數位連續體於我國機關電子檔案管理之研究

Thu, 24 Aug 2017 15:46:53 GMT

title: 數位連續體於我國機關電子檔案管理之研究 abstract: 　　檔案源自於人類活動紀錄的保存，可以視為前人智慧與經驗的累積，建構過去人類歷史發展的第一手資料。在目前資訊社會中，政府機關所產生與保管的資訊紀錄都是判讀政府成效的相關依據。本研究主要以兩種不同檔案管理理論，紀錄生命週期理論與紀錄連續體理論，探討我國目前電子檔案管理模式之關係，以及英國與澳洲目前以數位連續體計畫，在我國電子檔案管理模式上可能的作為與建置。　　故本研究採用文獻回顧與訪談法，了解國內電子檔案管理現況，分析兩個理論於我國電子檔案管理模式之關係，以及英澳兩國的數位連續體計畫於我國電子檔案管理模式上提出建議。
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新手媽媽於虛擬社群之資訊行為

Thu, 24 Aug 2017 15:46:49 GMT

title: 新手媽媽於虛擬社群之資訊行為 abstract: 本研究目的為探討新手媽媽在虛擬社群上之資訊行為，採用網路民族誌及深度訪談法，以便了解社群成員之間的互動，包含如何尋找、使用、分享資訊等一連串的行為。研究結果發現，引發新手媽媽之資訊需求動機為知識與情感，資訊需求的變化與懷孕有關，懷孕期間及產後皆著重於寶寶相關的醫療資訊。獲取資訊之類型及管道多元，搜尋工具與方式為搜尋引擎、親子主題網站的主題瀏覽及站內搜尋，搜尋資訊時最常遭遇的困擾為自我困擾、資訊干擾及網站活動引發的資訊混亂。資訊分享動機可歸納為個人、群體及激勵機制三項因素。社群中最受青睞的資訊類型為經驗分享及優惠訊息，反之為業配廣告。分享資訊期望能獲得回應、現實或虛擬社交、情感回饋。資訊評估方式則受個人主觀因素影響，並以多元管道驗證後再決定是否實際運用或分享。依據研究結果，本研究對資訊服務提供者提出建議為：一、增設或改良成員的互動管道以利資訊交換；妥善規劃激勵機制與懲處規則有助建立良好的資訊交流環境；二、增加醫療保健資訊及分類標籤，提供個人主題訂閱的功能。
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大學圖書館推動全面品質管理教育訓練研究

Thu, 24 Aug 2017 15:46:48 GMT

title: 大學圖書館推動全面品質管理教育訓練研究 abstract: 長久以來，圖書館以資訊服務為首要目標，因而特別注重使用者服務。圖書館為提升資訊服務品質，必須採用合宜的方法面對世代變化。隨著製造業推動品質提升，促使服務業注重服務品質的重要性，藉由參與ISO9001的品質認證與推動全面品質管理（Total Quality Management, TQM）來達成此目的。近年來國內圖書館界也著手導入品質認證，期能提升既有的服務成果。推動TQM需仰賴團隊的訓練以及成長，品質相關的訓練與課程相當多元且複雜，何種課程有助於大學圖書館推動TQM及訓練課程之重要性排序，為本研究探討的主要議題。本研究以立意抽樣法選擇研究對象，挑選曾獲得我國國家品質獎或曾經實施TQM的四所大學的圖書館的26位館員作為受測對象，受測者具有1年以上的圖書館工作經驗，並曾參與該館各項TQM活動的實施。本研究採下列方法進行探討： 1. 蒐集相關文獻進行整理分析，得出大學圖書館推動TQM教育訓練的六個類別。探討企業界及圖書館界之TQM相關教育訓練課程，整理出33門TQM教育訓練課程。 2. 以半結構問卷尋找大學圖書館推動TQM時需要何種教育訓練課程。 3. 以卡片排序方法尋找大學圖書館推動TQM時訓練課程之重要性排序。本研究將受測者分類為下列三個群體，探討各群體對於教育訓練課程之需求及重要性排名，並分析探討差異的原因。一、總體樣本的需求依序為：1.市場與顧客導向及需求、2.品質理念與概念的推廣、3.問題發現、解決、改善並預防、4.發展人力與團隊之間的合作關係、5.測量與統計相關數據作為決策參考、6.品質管理工具與流程改善。二、已通過國家品質獎之大學圖書館受測者的需求順序為：1.市場與顧客導向及需求、2.品質理念與概念的推廣、3.問題發現、解決、改善並預防與發展人力與團隊之間的合作關係並列第三順位、4.品質管理工具與流程改善、5.測量與統計相關數據作為決策參考。三、未申請國家品質獎之大學的圖書館受測者的需求排序為：1.市場與顧客導向及需求、2.品質理念與概念的推廣、3.問題發現、解決、改善並預防、4.發展人力與團隊之間的合作關係、5.品質管理工具與流程改善、6.測量與統計相關數據作為決策參考。上述差異的原因為：已通過國家品質獎之大學的圖書館，多與母機構大學一併推動TQM活動，實施TQM已有一段時間且規模與範圍不僅限於圖書館本身，也需考慮如何與母機構的品質管理相結合；同時，獲得國家品質獎需要多年對品質的執著與努力、經歷多次改善才能使服務品質獲得認同，因此，獲得國品獎之大學的圖書館對TQM活動的熟悉程度也較高。未申請國品獎之大學的圖書館則多為初步執行TQM的圖書館。
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從期刊文獻探討我國圖書資訊學系所專任教師之出版樣式

Thu, 24 Aug 2017 15:46:46 GMT

title: 從期刊文獻探討我國圖書資訊學系所專任教師之出版樣式 abstract: 我國圖書資訊學歷經學科整合、科技發展及教育變革等發展，進而影響各圖書資訊學系所之研究發展與其師資陣容與特色。然而，針對我國圖書資訊學之研究發展，較少以圖書資訊學系所專任教師為對象，探討教師之研究脈絡與研究交流情形，進而分析所屬系所之學術交流行為。本研究分析我國圖書資訊學系所專任教師發表之期刊文獻，探討教師以及所屬系所之出版樣式，以近15年(2000年至2014年)我國九間圖書資訊學系所74位專任教師發表之1,528篇期刊文獻為研究對象，並透過內容分析法，以兩組分類人員採用「圖書資訊學學術文獻主題分類表」分析1,528篇期刊文獻主題。以Kappa值檢驗分類一致性，結果約為76%，呈現相當一致性(61%-80%)。另外藉由社會網路分析(Social Network Analysis，SNA)中的派系分析(clique analysis)及UCINet軟體與Gephi軟體分析圖書資訊學專任教師之個別教師與系所間的共著學群。除此之外，本研究橫跨15年，也進一步區分為三個五年時期以分析我國圖書資訊學系所專任教師發表期刊文獻之演變。本研究主要研究結果如下： ●圖書資訊學理論與基礎為我國圖書資訊學系所專任教師主要研究主題。 ●圖書資訊學系所專任教師之研究主題逐漸呈現集中現象。 ●圖書資訊學系所專任教師漸以共著為主要發表模式。 ●圖書資訊學系所專任教師以 1、2 人作者發表之文獻為主。 ●圖書資訊學系所專任教師主要與圖書資訊學系所學生共著。 ●共著情形下, 以黃慕萱老師之共著產量最為顯著。 ●每個圖書資訊學主題之共著文獻, 都有自己的主要生產教師。 ●圖書資訊理論與基礎獲得我國圖書資訊學系所專任教師的研究重視。 ●我國圖書資訊學系所專任教師彼此間之共著, 以臺大圖資系所發表之共著文獻數量最為顯著 ●就系所而言, 以臺大圖資系所發表之共著文獻數量最為顯著。然而, 將系所發表共著文獻以系所所屬教師人數標準化後, 則以政治大學發表共著文獻最為顯著。 ●就涵蓋圖書資訊學主題而言, 以臺大圖資系所於 4 個主題發表之文獻數量最為顯著。 ●就社會網路派系分析之共著群組結果而言, 黃慕萱老師於 4 個集群中出現, 為我國圖書資訊學系所教師間之主要學術合作者。 ●就社會網路派系分析之共著群組結果而言, 以柯皓仁老師發表 4 個主題, 橫跨主題範圍最為廣泛。 ●就社會網路派系分析之共著群組結果而言, 臺大圖資系所與淡江資圖系所之共著關聯最為密切。 ●就社會網路派系分析之 7 個圖書資訊學系所專任教師共著群組而言, 臺大圖資系所與臺師大圖資所及世新資傳系所之共著主題包含 4 個, 範圍最為廣泛。 ●就社會網路派系分析之圖書資訊學系所的共現情形而言, 臺大圖資系所和淡江資圖系所為主要的共著對象。基於上述之研究結果, 可提供圖書資訊學系所研究生、圖書資訊學系所教師、圖書資訊學系所與學術發展政策作決策參考之用。
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互動教學模式對學習障礙生之學習研究

Thu, 24 Aug 2017 15:46:45 GMT

title: 互動教學模式對學習障礙生之學習研究 abstract: 研究目的：本研究在探討透過電子教科書與傳統式教科書兩種教學工具進行介入，來瞭解不同教學模式對學習前、後之成效。研究方法：以二因子變異數分析比較兩組別在介入前與介入後之差異、以獨立樣本t檢定進行考驗兩組別之後測結果，最後再以變異係數作為學習成效之依據，所有顯著水準訂為α = 0.05。研究結果：(一)不同介入組別有著相似的特徵，且電子教科書之介入後的進步幅度大於傳統式教學組。(二)前後測與不同介入型態達顯著差異(F(1, 4)= 18.10，p=.013 < .05)、後測部分亦達顯著差異(F(1, 4)= 12.880，p=.023 < .05)、兩者未達交互作用水準(F(1, 4)= 3.592，p=.131 > .05)。結論與建議：電子教科書之方法能夠相對提升學習障礙生之學習效果，建議未來能夠多細分不同電子教科書之應用。
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二手教科書網路平台使用模式之研究 : 以大專用書為例

Thu, 24 Aug 2017 15:46:44 GMT

title: 二手教科書網路平台使用模式之研究 : 以大專用書為例 abstract: 隨著環保意識抬頭，書籍的重複再利用是環保的一個重要課題，當資訊不斷的推陳出新，書籍更新的速度就愈來愈快。書籍雖是人們吸收、儲存資訊的一種途徑，但是資訊更換的速度太快，往往令消費者在書籍方面的花費愈來愈昂貴。網路二手書店秉持著「環保意識抬頭，重複利用書籍是環保的一個典範」的環保精神應聲興起。大專學生為二手書店的主要消費族群，其購買書籍以教科書為主，在二手書的交流上不得不正視教科書這個大宗，而教科書交流上又不得忽略學生這個消費族群。綜合以上，得知影響二手教科書網路交流因素應是重要課題，　　本研究主要探討個人心理因素、, 平台屬性因素、書籍屬性因素是否會影響消費者使用二手教科書平台的使用意願，本研究採用網路問卷收集資料，有效樣本365份，並以SPSS 23.0 進行問卷信度、人口統計變數分析及以路徑分析驗證研究模式。研究結果發現個人心理因素、, 平台屬性因素、書籍屬性因素與消費者使用二手教科書平台的使用意願之問有正向的顯著影響；本研究更進一步分析個人心理因素構面中的學習態度、平台屬性因素中的系統品質、服務品質以及書籍屬性因素構面中的書籍價格、書籍品質對消費者使用意願最具有影響，平台提供者可以強化其功能，藉以提升消費者使用意願。
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JCR封鎖期刊特徵與封鎖因素之分析

Thu, 24 Aug 2017 15:46:42 GMT

title: JCR封鎖期刊特徵與封鎖因素之分析 abstract: 本研究主要目的為探討2007年版至2014年版的JCR封鎖期刊，利用引用文獻分析法探討封鎖期刊之特質、封鎖因素及其在學術評鑑相關指標之表現與變化，並比較封鎖期刊在Scopus與WoS不同指標之表現。研究對象為所有JCR封鎖期刊，共有281種，扣除歷年重複期刊則有177種。研究結果顯示：封鎖期刊之特性方面，美國出版的封鎖期刊數最多達40種，但若從封鎖期刊於該國出版所佔比例來看，比例最高變為巴基斯坦(4.22%)、出版商類型以商業學術出版社最多(51.26%)、學科領域以工程學領域最多達36種、被封鎖時間為連續兩年和一年居多達161種、僅一種封鎖期刊提出被封鎖聲明。封鎖期刊之指標表現方面，封鎖期刊於封鎖期間之IF分布為0.2至0.6之間居多、封鎖期間之SJR分布為0.2至0.5之間居多、封鎖期間在WoS的期刊自我引用率以50%至60%最多、封鎖期間在Scopus的期刊自我引用率以40%至50%最多、封鎖期間扣除或保留期刊自我引用後的IF變化以相差13倍為最大差異。封鎖期刊之封鎖因素方面，第一個因素為期刊自我引用，包括期刊自我引用率過高或過低、期刊編輯於編者言中大量引用該期刊文章、作者大量自我引用導致期刊自我引用率過高；第二個因素為堆疊引用，包括期刊編輯關係之堆疊引用、異質學科領域間的堆疊引用、出版機構內的堆疊引用、作者間的堆疊引用；第三個因素為強迫引用。根據研究結果所提出之建議包括：學術期刊出版單位加強內部出版人員對於封鎖期刊的認知以及制定或提供相關的出版政策、期刊編輯提醒編輯委員會成員、審稿者、作者等關於封鎖期刊的議題和其重要性，也應自我警惕勿透過人為手段扭曲引用行為、作者加強瞭解封鎖期刊清單和其相關內容，也應自我要求和相互提醒勿進行學術不端行為、國家科技政策制訂者在官網放置封鎖期刊清單供研究人員查詢，也應自我警惕和改善相關學術政策、學術圖書館在網站說明封鎖期刊之議題等內容供讀者參考，並於圖書館利用教育課程宣導封鎖期刊和學術倫理之重要性。
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銀髮族於公共圖書館參考服務櫃檯互動歷程之研究 : 以臺北市立圖書館為例

Thu, 24 Aug 2017 15:46:41 GMT

title: 銀髮族於公共圖書館參考服務櫃檯互動歷程之研究 : 以臺北市立圖書館為例 abstract: 基於銀髮族讀者之生理及心理老化因素，針對其在圖書館參考諮詢服務台互動相關主題進行研究。研究目的分別為：分析銀髮族讀者參考問題類型、檢視參考櫃檯館員處理問題商談過程、了解參考櫃檯人員與銀髮族讀者溝通互動、了解參考櫃檯館員認識銀髮族老化知識與溝通、了解櫃檯館員與銀髮族讀者對諮詢服務確實性等。本研究採取觀察法、問卷調查法及訪談法，進行發展研究工具及資料蒐集，以觀察紀錄為主，訪談及問卷資料為輔，進行事實的陳述。研究對象是以諮詢服務櫃檯人員及蒞櫃諮詢之銀髮族讀者為主。依據研究結果，提出以下研究結論：一、銀髮族讀者參考問題類型有：指引型、事實型、主題型。問題商談表達類型有：問題明確、問題資訊不明確。影響問題商談互動的流暢性，不完全在於參考問題類型，在於問題商談表達類型而定。二、館員均能掌握口語、非口語技巧與銀髮族溝通，互動中銀髮族類型方面有：重複跳針型、外向歸因型、刁難讀者等三類型。對於刁難讀者與問題讀者溝通方式，因影響層面不同而有不同的處理方式。三、參考櫃檯人員認識銀髮族老化知識與溝通程度，經問卷標準方式評定屬於極高程度。館員經驗中，銀髮族在老化之生理、認知方面有明顯的退化；在溝通時，需特別注意銀髮族讀者自尊心問題。四、參考櫃檯人員與銀髮族讀者，在諮詢服務確實性看法中，一致認為：「加強館員對老年學專業知識」主題，為最不重要的。而參考櫃檯人員與銀髮族讀者在「狀況處理」、「服務態度」、「熟悉流程」等主題，看法較歧異。綜整文獻、研究發現與結論，提出建議，以供臺北市立圖書館或其它公共圖書館服務銀髮族讀者參考：一、速購電腦雙螢幕同步顯示相同的畫面，可進行同步對談，加速諮詢互動的流暢性。二、圖書館應加強館員對老年學專業知識具體行動。三、強化服務人員對銀髮族讀者服務態度。四、建立圖書館銀髮族讀者危機應變標準流程。
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原住民數位典藏網站易用性研究

Thu, 24 Aug 2017 15:46:40 GMT

title: 原住民數位典藏網站易用性研究 abstract: 由於原住民文化的重要性，政府推動許多與原住民相關的數位典藏計畫，而計畫為達到與社會大眾互動之目的，多以網站方式呈現。然而，目前有關原住民數位典藏網站的相關研究甚少。因此，本研究的目的為藉由了解使用者的網站經驗，對原住民數位典藏網站提供具體改善意見，讓網站設計者以此為基礎，改善和建置更符合使用者經驗的設計，進而提升網站資訊的使用傳播效益。本研究著重於設計原則的概念，首先透過易用性檢核表、易用性測試、訪談與SUS評量表，來了解使用者遇到的問題與困難及專家的看法。再透過網站介面設計，分析整體原住民數位典藏網站的設計現況與問題，最後再提出改善建議。改善建議如下： 1.重新審視原住民數位典藏網站元素的設計 2.加強原住民數位典藏網站的輔助或協助等回饋訊息或指引 3.讓搜尋結果的呈現能更加明確 4.網站應持續進行易用性測試，以更加符合易用性設計原則
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數位資訊保存格式辨識工具之探討

Thu, 24 Aug 2017 15:46:39 GMT

title: 數位資訊保存格式辨識工具之探討 abstract: 以系統實作，來比較分析兩套辨識工具之效能:Droid以及Metadata Extraction Tool；並且以文獻探討，以學術單位之檔案文件為案例作為電子檔案版本之研究。以實作結果歸納成果如下: 一、目前存在的軟體版本在讀取上是沒有問題。但是在開放性上還需再多方研擬。二、在實測後，Droid在顯示上較為簡潔，在辨識的能力上比較寬廣。Metadata Extraction Tool在資料的儲存上比較便利，在呈現上是屬於開放式xml格式。
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