DSpace collection: 研究報告

實務導向模式用於發展師資生科技融入教學知能之研究

Thu, 09 Apr 2020 04:12:21 GMT

title: 實務導向模式用於發展師資生科技融入教學知能之研究 abstract: 本研究在師資職前教育科技課程採用實務導向模式，結合實地學習以及實務社群，讓師資生從實務經驗中學習，合計有44位參與者。參與者被安排在國中補教教學班級進行觀課，並且在期末上台試教；少數參與者被安排針對特殊學生提供課業輔導。參與者在實地學習的過程中撰寫日誌，並且與其他社群成員分享體驗與心得。國中現場教師也受邀參與實務社群，提供教案及試教的諮詢與指導。綜整量化與質性資料的分析結果，顯示實務導向模式顯著地提升參與者的TPACK各組成，特別是大學生以及沒有教學經驗者。但是針對教師的自我效能，參與者並沒有顯著地提升。整體而言，參與者高度肯定實務導向模式，認為實地學習有助於現場實務以及學生特性的了解，促使其更加關注學生的學習，並且對於教師的角色與甘苦有更深層的體會。此外參與者也肯定實務社群對於實地學習活動的支持，尤其是國中教師的參與及指導。本研究也發現實地學習的安置需有很大的彈性，而安置的內涵不同，帶給參與者的體驗也不同，有收穫與成長，也有挑戰與壓力。最後綜整參與者的意見，本研究針對實地學習的定位、現場活動的安排、實務社群的組成以及未來研究等方面提供建議，以供師資培育參考。
description: 計畫編號：106-2410-H-032-054-SSS

「實務導向」的師資職前培育：國內外案例研究

Thu, 09 Apr 2020 04:12:19 GMT

title: 「實務導向」的師資職前培育：國內外案例研究 abstract: 為縮短理論與實務的鴻溝，近年來各國紛紛推動「實務導向」的師資培育改革。我國就明訂自103學年度起，師資生必須到中小學教學現場見習、試教等實地學習至少54小時，而一些師資培育課程也結合實地學習，期能強化師資生的教學實務。然而師資培育老師面對的最大挑戰就是如何引領師資生，使其體察情境脈絡中的細微之處，進而銜接理論與實務，使得師資生的實踐智慧能夠順利發展。易言之，師資培育教師需要有更多的實例來支持他們從事有意義的實務導向工作。因應此需求，本計畫乃訪談十位國內國文科與英文科教材教法與教學實習授課教師，以及四位美國師資培育大學教師，以歸納出中等學校師資生在職前課程應培育的核心教學實務，及強化這些實務的可行做法，同時了解受訪者連結課堂理論與現場實務的過程與經驗，並且蒐集相關文件，包括教學計畫、講義教材、學生作品等。最後本研究彙整國內外訪談資料，加以歸納分析，梳理出四項結論，並且針對「實務導向」師資培育的落實，提供相關建議，以供國內師資職前培育參考。
description: 計畫編號：MOST 107 - 2410 - H - 032 - 048 -

師資生科技知能在補救教學實地學習場域之發展研究

Thu, 18 Oct 2018 04:13:30 GMT

title: 師資生科技知能在補救教學實地學習場域之發展研究 abstract: 為了解師資生在補救教學場域中的科技應用以及科技知能的專業成長，本研究結合本校中等教育學程二年級開設的「補救教學」課程，安排國文科師資生至國中補救教學現場進行實地學習，每週一次，合計有11位師資生全程參與。本研究蒐集的資料包括觀課日誌、補救教學教案與教材、現場議課紀錄、試教心得報告，以及課程感受問卷與期末訪談紀錄等。結果發現師資生在補救教學現場應用科技受到個人對於科技的看法以及之前的教學經驗等因素影響，並且會仿效現場的教師，最常使用的是電子簡報與動畫影片，偏重於教材的單向呈現。經由實地學習，師資生獲得以下的專業成長：(1) 教案設計更貼近教學現場；(2)學習單設計更切合學生需求；(3)電子簡報更加精熟且能善用網路資源；以及(4)更有信心在教學現場與學生互動。實地學習也促使師資生反省自己的教學專業，對於補救教學的核心目標有更深層的思考，也自我檢視教學媒體在現場的運用，並且期許未來的應用能從「教師呈現」轉移至「學生輔助自己學習」。綜合言之，師資生肯定本課程能夠連結實地學習，最後本研究針對「補救教學」課程的排課時段、教師現場示範、試教活動、共同備課以及未來研究等方面提供相關建議。
description: 計畫編號：MOST105-2410-H032-068

以學習社群提升師資生科技融入教學知能之研究

Thu, 05 Jan 2017 18:12:10 GMT

title: 以學習社群提升師資生科技融入教學知能之研究 abstract: 為有效提升師資生的科技融入教學知能，本研究在師資職前教育科技課程建立並且實施以「學科教學」為核心的學習社群。合計有49位修讀「教學媒體與運用」的師資生參加學習社群。研究者在學期初與學期末分別實施科技融入教學知能問卷，在學期中實施社群發展與自評問卷，在學期末實施課程感受問卷以及焦點訪談，此外在課程實施過程中，研究者也蒐集社群活動記錄、學生作品、省思檔案、課堂觀察紀錄以及教學省思札記等資料。結果發現：(1) 學習社群的發展與運作各有其獨特性，可能與學科既有的文化有關；(2) 參與社群的師資生，除了內容知識之外，在學科教學科技知能(TPACK)各組成均有顯著的成長；(3) 參與者對於學習社群抱持著正面的態度，因為同時能夠獲得情感的支持、人際的擴展以及有用的資訊，並且在人際技能、學科知識、實務知能、作品品質等方面均有所增進；(4) 社群運作過程中遭遇的難題，包括成員的互動時間有限、參與程度不一、以及討論的積極性不同；(5) 參與者提供的建議包括增加課堂討論的時間、拓展主題討論的範疇、邀請校外業師或專家參與社群討論、以及延續本課程的學習社群。最後本研究針對學習社群在師資職前教育的應用與實施以及未來研究提供相關的建議。
description: 計畫編號：MOST 104-2410-H-032-067-

以學習社群促進教師科技融入教學之專業成長：邁向學生中心取向

Sun, 17 May 2015 08:11:59 GMT

title: 以學習社群促進教師科技融入教學之專業成長：邁向學生中心取向 abstract: 為探究透過專業學習社群促進教師科技融入教學成長之過程與成效，本研究搭配本校的精進師資素質計畫，與新北市淡水區的一所國民中學合作，建立國文專業學習社群。成員包括本校的教師與師資生，以及該校的三位國文專長教師，這三位教師即是本研究的對象：個案A是校長、個案B是科任教師、個案C是七年級導師。基於時間不易協調，社群在一開始即分為兩組：個案B組與個案C組，然後各自展開活動，本校的教師及三位師資生加入個案C這一組。C組的活動從進入個案C的導師班觀課，隨後進行議課，接著是共同備課，然後觀察個案C進行授課，再議課。下學期則針對本組的三位師資生，依序進行一系列的共同備課、觀課與議課。本研究透過多元的方式來搜集資料，包含文件資料、問卷調查、課堂觀察及個別訪談等，資料經過初步分析有如下發現，包括：個案C在教學上允許學生有更大的自由度、個案C對於學習共同體的實務操作有所成長、個案C主動接觸科技並在課堂上使用科技、個案C對於科技融入教學有更深層的理解、師培教師對於中學的實務知能有所增進、以及學校的文化影響專業學習社群的建立與運作。最後本研究針對社群成員的特性與運作、新興科技的應用以及未來的研究提供相關的建議。
description: 計畫編號：NSC102-2410-H032-064 研究期間：201308~201407 研究經費：519,000

「歷史移情」之概念與教學議題探究(I)

Mon, 20 Apr 2015 08:35:20 GMT

title: 「歷史移情」之概念與教學議題探究(I) description: 計畫編號：NSC102-2410-H032-066 研究期間：201308~201407 研究經費：677,000

沙漠造林--拓展盲胞知識領域

Tue, 04 May 2010 01:41:52 GMT

title: 沙漠造林--拓展盲胞知識領域 description: 研究期間：19990901~20001130

視障生活資訊網維護

Tue, 04 May 2010 01:41:25 GMT

title: 視障生活資訊網維護 description: 研究期間：19990801~20001031

戲劇口述影像

Tue, 04 May 2010 01:40:57 GMT

title: 戲劇口述影像 description: 研究期間：19981101~19990531

視障生活資訊網

Tue, 04 May 2010 01:40:53 GMT

title: 視障生活資訊網 description: 研究期間：19981101~19990531

擴展盲胞知識領域計畫

Tue, 04 May 2010 01:40:48 GMT

title: 擴展盲胞知識領域計畫 description: 研究期間：19980801~19990331

基礎教學-線性代數多媒體輔助教材教學師資訓練的研究

Tue, 04 May 2010 01:40:43 GMT

title: 基礎教學-線性代數多媒體輔助教材教學師資訓練的研究 description: 研究期間：20040901~20050831

基礎數學-線性代數多媒體輔助教材教學師資訓練的研究

Tue, 04 May 2010 01:40:37 GMT

title: 基礎數學-線性代數多媒體輔助教材教學師資訓練的研究 description: 研究期間：20030901~20040831

基礎數學-線性代數多媒體輔助教材教學師資訓練的研究

Tue, 04 May 2010 01:37:32 GMT

title: 基礎數學-線性代數多媒體輔助教材教學師資訓練的研究 description: 研究期間：20020901~20030831

家庭系統中的脈胳、關係與個人：一個多元複合膜式的研究取向

Tue, 04 May 2010 01:34:53 GMT

title: 家庭系統中的脈胳、關係與個人：一個多元複合膜式的研究取向 description: 研究期間：20010401~20020331

國中認識台灣教科書意見調查工作

Tue, 04 May 2010 01:34:49 GMT

title: 國中認識台灣教科書意見調查工作 description: 研究期間：19971201~19980630

戲劇口述影像計畫

Tue, 04 May 2010 01:34:45 GMT

title: 戲劇口述影像計畫 description: 研究期間：20000601~20001130

基礎數學─線性代數多媒體輔助教材教學師資訓練的研究

Tue, 04 May 2010 01:34:40 GMT

title: 基礎數學─線性代數多媒體輔助教材教學師資訓練的研究 description: 研究期間：20010901~20020831

淡水河大漢新店濕地復育與經營管理之研究---淡水河大漢新店濕地永續利用:自然生態科學教育子計畫三(II)

Thu, 15 Apr 2010 07:26:15 GMT

title: 淡水河大漢新店濕地復育與經營管理之研究---淡水河大漢新店濕地永續利用:自然生態科學教育子計畫三(II) description: 計畫編號：NSC98-2627-B032-001

歷史教學與國家認同---歷史教師的認同、教學詮釋與效果

Thu, 15 Apr 2010 07:26:08 GMT

title: 歷史教學與國家認同---歷史教師的認同、教學詮釋與效果 description: 計畫編號：NSC97-2410-H032-028-MY2

「科技融入教學」線上影片案例在師資職前教育之應用與評估研究

Thu, 15 Apr 2010 07:07:17 GMT

title: 「科技融入教學」線上影片案例在師資職前教育之應用與評估研究 description: 計畫編號：NSC97-2410-H032-029

創造校園塑造行動研究-校園創新教學行動研究-以台北市大安區龍安國小為例

Mon, 16 Mar 2009 03:14:32 GMT

title: 創造校園塑造行動研究-校園創新教學行動研究-以台北市大安區龍安國小為例 description: 計畫編號：NSC92-2522-S032-001-X3

九年一貫社會領域課程統整中教師信念與教學之研究

Mon, 16 Mar 2009 03:14:20 GMT

title: 九年一貫社會領域課程統整中教師信念與教學之研究 description: 計畫編號：NSC90-2413-H032-007

職前教師科技能力歷程檔案之實施與成效評估研究

Mon, 16 Mar 2009 03:14:19 GMT

title: 職前教師科技能力歷程檔案之實施與成效評估研究 abstract: 科技融入教學、電子歷程檔案、師資培育、科技能力為引導職前教師在修讀師資培育課程期間持續地增進個人的科技能力，上年度的研究計畫先針對職前教師科技能力歷程檔案(Technology Integration Portfolio, TIP)的建構進行相關規劃，包括確定TIP 的架構與內涵，發展網頁畫面樣板 (template)，提供製作指引與參考示例，並且初步評估其有效性與實用性。本年度則計畫將TIP 實際應用於師資職前教育，以瞭解實施的過程並且評估其成效。有鑒於檔案的發展是一項複雜、費時的工程，因此決定搭配「電腦與教學」課程實施，以收事半功倍之效。 TIP 的實施過程以及成效評估為本研究的兩大主軸，實施過程大略可分為導入、製作、檢核、展示、精進等階段，研究焦點在於檔案發展過程中遭遇的問題與困難；成效評估則分為兩方面：一為針對實施過程的安排，包括時程規劃、實作手冊、網頁指引、支援提供、互動機制等；一為針對教育專業的成長，包括科技融入教學、歷程檔案建置、反省思考、同儕互動等。本研究將採質的研究途徑，透過多元的方式搜集資料，期能全面地捕捉過實施程中的特色與變化，以及完整展現最後成果的多樣性。本研究將綜整多元資料以提出TIP 實施範本，期能有助於在師資職前教育階段成功地推動科技能力歷程檔案，為資訊科技融入中小學教育奠定良好的基石。
description: 計畫編號：NSC95-2413-H032-005

淡水河大漢新店濕地復育與經營管理之研究-淡水河大漢新店濕地永續利用---自然生態科學教育:子計畫三(I)

Mon, 16 Mar 2009 03:14:18 GMT

title: 淡水河大漢新店濕地復育與經營管理之研究-淡水河大漢新店濕地永續利用---自然生態科學教育:子計畫三(I) description: 計畫編號：NSC97-2627-B032-001

以教學設計循環反省設計發展模式建立教師專業發展終身學習分散式網路系統之研究(II)

Mon, 16 Mar 2009 03:14:06 GMT

title: 以教學設計循環反省設計發展模式建立教師專業發展終身學習分散式網路系統之研究(II) description: 計畫編號：NSC89-2413-H032-023

社會領域教師學科知識與學科教學知識觀之研究：以歷史為例(I)

Mon, 16 Mar 2009 03:13:54 GMT

title: 社會領域教師學科知識與學科教學知識觀之研究：以歷史為例(I) abstract: 九年一貫的課程改革當中非常重視能力的養成，並且以能力指標的形式期望教師能達成。然而，實施過程中發現教師無法轉化能力指標，學者們紛紛想以提供能力指標轉化的步驟來解決此問題。然而，這些步驟方法必須假設教師已有足夠的學科知識能夠根據步驟找出教學重點以及採用有效的教學方式來教學；教師自己本身也認為其原本的學科知識足夠，能夠教導學生重要的知識與能力，認為在統整教學中所缺乏的僅是非本科的其他學科不足。本研究試圖拆解教師的學科知識以及學科教學知識，並且以社會領域的人與時間主題軸（歷史）為例，瞭解原本專長「歷史」的教師所認為的歷史本質與能力為何。教師無法轉化能力指標是否與教師的學科知識以及學科教學知識有重要關連？本研究的結果會影響如何幫助教師在現行政策下培養能力以帶出所謂的「能力」。
description: 計畫編號：NSC93-2413-H032-010

課程統整情境中國小教師後設認知之分析與訓練-以低年級協同教學為例(II)

Mon, 16 Mar 2009 03:13:42 GMT

title: 課程統整情境中國小教師後設認知之分析與訓練-以低年級協同教學為例(II) description: 計畫編號：NSC91-2413-H032-003

課程統整教學設計之專題導向網路化學習環境之建置與評估研究(I)

Mon, 16 Mar 2009 03:13:31 GMT

title: 課程統整教學設計之專題導向網路化學習環境之建置與評估研究(I) description: 計畫編號：NSC90-2413-H032-005

歷史教學與國家認同---歷史教師的認同、教學詮釋與效果

Mon, 16 Mar 2009 03:13:29 GMT

title: 歷史教學與國家認同---歷史教師的認同、教學詮釋與效果 description: 計畫編號：NSC97-2410-H032-028-MY2

資訊科技融入中小學師資職前教育之調查研究

Mon, 16 Mar 2009 03:13:18 GMT

title: 資訊科技融入中小學師資職前教育之調查研究 description: 計畫編號：NSC92-2413-H032-005

資訊科技融入師資職前教育之個案研究

Mon, 16 Mar 2009 03:13:06 GMT

title: 資訊科技融入師資職前教育之個案研究 abstract: 國內有關資訊融入教學之研究大多是針對中小學現職教師，卻忽略一切師資的源頭，也就是師資職前教育。從長遠來看，職前教師能否善用科技以提升學習成效，勢將影響未來資訊融入中小學教育之成敗。有鑑於國內欠缺這方面的研究，上年度通過的國科會計畫即針對國內師資培育之大學進行資訊融入之現況、困境與需求調查，藉以提供相關單位決策參考。本計畫則以上年度的調查資料為基礎，進一步以師資培育之大學為單位進行分析，而後擇定資訊融入程度較高的機構，亦即標竿學校，進行個案研究。目的有三：一為探討標竿學校推動資訊科技的過程與經驗，以綜整出推動策略並確認關鍵成功因素。二為針對各類的教育專業課程，探討師資培育者應用資訊科技的理念、實施過程及預期成效，以綜整出應用模式。三為探討標竿學校的學生對於資訊科技融入的實際體驗以及對於個人教育專業成長的影響。本研究採用文件分析、深度訪談、焦點訪談、實地參觀、及觀摩教學等方式搜集豐富的資料，資料的來源包含單位主管、授課老師與修讀學生等。對於標竿學校在資訊科技的推動與應用方面的成功經驗，可提供相關單位參考與借鏡，庶幾全面提昇師資培育大學資訊科技融入的水準，為中小學的師資素質奠定良好的基石。
description: 計畫編號：NSC93-2413-H032-008

不同師資培育管道學生之教學信念及改變歷程之研究（II）

Mon, 16 Mar 2009 03:12:54 GMT

title: 不同師資培育管道學生之教學信念及改變歷程之研究（II） description: 計畫編號：NSC89-2413-H032-014

師資養成教育之教育專業課程對師資生教學信念反思及轉變影響之研究(II)

Mon, 16 Mar 2009 03:12:42 GMT

title: 師資養成教育之教育專業課程對師資生教學信念反思及轉變影響之研究(II) description: 計畫編號：NSC91-2413-H032-002

不同師資培育管道學生之教學信念及其改變歷程之研究(I)

Mon, 16 Mar 2009 03:12:29 GMT

title: 不同師資培育管道學生之教學信念及其改變歷程之研究(I) description: 計畫編號：NSC89-2413-H032-009-S

課程統整情境中國小教師後設認知之分析與訓練(I)以社會領域協同教學為例

Mon, 16 Mar 2009 03:12:18 GMT

title: 課程統整情境中國小教師後設認知之分析與訓練(I)以社會領域協同教學為例 description: 計畫編號：NSC90-2413-H032-008

社會領域教師學科知識與學科教學知識之研究：以歷史為例（II）

Mon, 16 Mar 2009 03:12:06 GMT

title: 社會領域教師學科知識與學科教學知識之研究：以歷史為例（II） abstract: 九年一貫的課程改革當中非常重視能力的養成，並且以能力指標的形式期望教師能達成。然而，實施過程中發現教師無法轉化能力指標，學者們紛紛想以提供能力指標轉化的步驟來解決此問題。然而，這些步驟方法必須假設教師已有足夠的學科知識能夠根據步驟找出教學重點以及採用有效的教學方式來教學；教師自己本身也認為其原本的學科知識足夠，能夠教導學生重要的知識與能力，認為在統整教學中所缺乏的僅是非本科的其他學科不足。本研究試圖拆解教師的學科知識以及學科教學知識，並且以社會領域的人與時間主題軸（歷史）為例，瞭解原本專長「歷史」的教師所認為的歷史本質與能力為何。他們如何建立學生的歷史能力？透過第一年的量化研究以及第二年的質化研究，本計畫試圖深入瞭解台灣教師在歷史教學上的目標及教學過程，以及其背後的影響因素。本研究的結果希望能對師資培育及九年一貫統整政策提出建議。
description: 計畫編號：NSC94-2413-H032-012

「溼地生態保育」能力指標詮釋研究計畫

Mon, 16 Mar 2009 03:11:54 GMT

title: 「溼地生態保育」能力指標詮釋研究計畫 description: 計畫編號：NSC92-2522-S032-002

家庭系統的測量與類型-以青少年原生家庭為例之初探

Mon, 16 Mar 2009 03:11:41 GMT

title: 家庭系統的測量與類型-以青少年原生家庭為例之初探 description: 計畫編號：NSC89-2413-H032-001

科技融入教學現場之線上影片案例開發之研究

Mon, 16 Mar 2009 03:11:29 GMT

title: 科技融入教學現場之線上影片案例開發之研究 abstract: 針對職前教師的科技能力培育，常見的兩大缺失：一為課程內容孤立於中小學教學現場，二為科技應用未針能對特定的學習領域。有鑑於此，本研究以科技融入中小學領域教學為主軸，建置「影片案例」網站。一方面藉由真實案例的提供，以有效連結課堂理論與現場實務；另方面藉由教學網站的提供，以鼓勵更多的師資培育者使用科技，而有助於科技融入師資培育。整個研究期間為三年，前兩年先針對國小，再針對國中，發展本土化科技融入教學之影片案例，第三年則完成「影片案例」網站之開發。在案例發展方面，本研究首先擇定連續三年獲選為資訊種子學校的典範學校教師，以為教學實況錄製的對象，同時搜集相關的背景資料，彙集成單元教學檔案。繼而邀請相關領域的教學科技專家，選定適合的分析主題，從單元教學影片擷取出長度較短的迷你影片，再參閱相關資料，將迷你影片的內容情節與相關的理論或概念相互連結，同時設計影片觀察指引與省思問題。在網站建置方面，本研究採用ADDIE 模式，首先針對師資培育者與職前教師進行需求訪談，然後根據訪談的結果，確認網站的功能與內涵，接著進行網站系統的發展，最後邀請師資培育者與職前教師參與形成性評鑑，再綜合評鑑結果，針對網站提出改進的建議。
description: 計畫編號：NSC96-2413-H032-009