DSpace community: 教育政策與領導研究所

鬼谷文化古智今用：論文集第③輯

title: 鬼谷文化古智今用：論文集第③輯 abstract: “鬼谷文化古智今用”論文集，採團體動力的運作，旨在廣邀學者、專家各就其專業背景，擴大詮釋、廣為應用鬼谷文化在：　　1. 鬼谷文化在教育上的應用　　2. 鬼谷文化在教學心理、社會心理上的應用　　3. 鬼谷文化在行政管理上的應用　　4. 鬼谷文化在國際關係、兩岸交流上的應用　　5. 鬼谷文化在企業經營上的應用　　6. 鬼谷文化在人力資源管理上的應用　　7. 鬼谷文化在修身養性上的應用　　8. 鬼谷文化「用易利人天」系統研究　　9. 鬼谷文化「證道」系統研究　　10.鬼谷文化「弘揚、傳播」系統研究　　11.鬼谷文化在景觀園區規劃上的應用　　12.鬼谷文化在經濟發展上的應用等十二主題。　　已邀得54位各領域學者專家共同參與。　　本論文集第③輯為第三階段成果，共收錄20位學者專家文稿。

教育政策與前瞻創新

title: 教育政策與前瞻創新 abstract: 教育政策與學校教育必須保持前瞻創新、與時俱進，如此才能透過教育促進國家社會之發展。據此，本書共分為「教育政策篇」與「前瞻創新篇」兩大部分，各篇章內容緊扣我國教育政策及前瞻視野，希冀可供國內關心教育之夥伴參酌。第一部分是教育政策篇，其內容包括學前弱勢兒童的教育政策與實施、工業4.0對教育政策的影響與前瞻、政策規劃探析、學校執行新課綱的策略、國小教師應用磨課師之內涵與實踐、大學多元化發展之研究、後現代主義與技職教育發展等；第二部分為前瞻創新篇，其內容包含專業發展學校、十二年國教新課綱課程諮詢教師新圖像、誰來檢視課程？校長課程視導的意涵與實踐、臺北市優質學校4.0－指標的蛻變與進步、第二期美感教育計畫創新策略與教學設計實例、偏遠地區國民小學教師任用課題探究、我國原住民族學前教育階段就學現況之探究、我國中小學校長評鑑的趨勢展望等內容。本書各作者皆學有專精並持續在各學術研究領域或工作職場上為教育發展而努力，希望藉由本書的出版，能提供關心教育政策與前瞻創新發展之教育工作夥伴，一些新思維、新教育態度及新啟發。

從「國際教育 2.0」探討對我國中小學國際教育未來發展的期許

title: 從「國際教育 2.0」探討對我國中小學國際教育未來發展的期許

教育情緣：回首七十人生教育路

title: 教育情緣：回首七十人生教育路 abstract: 教育是成人之美的志業──本書為臺灣核心教育人物，倡議「精緻教育」、「未來學校教育」的優秀教育家──前教育部長吳清基，參與教育行政、決策與執行的重要史料。從對教育的邂逅、淬鍊、實踐以及自身閱歷經驗的述說，提供綜覽與理解現行臺灣教育決策的演進，包括十二年國教、連繫國際以及兩岸教育、高等教育、技職教育、原住民教育等前世今生的脈絡。此書為讓從事教育工作的老師、行政人員可以借鏡、對話與反思的參考。

教育政策與發展策略(吳清基教授七十大壽論文集)

title: 教育政策與發展策略(吳清基教授七十大壽論文集) abstract: 教育政策與發展策略必須與時俱進，並隨著時代潮流不斷創新、求精進，如此才能透過教育政策發展培育優秀卓越之人才，以促進國家社會之進步。循此，本書共分為「教育政策篇」及「教育發展篇」兩大部分，本書各篇均能符應教育潮流及當前教育實務。第一部分是教育政策篇，其內容包含工業4.0對師資培育政策之挑戰與因應、教育政策形成的影響因素與行銷功能、從大學入學管道探究教育政策機會公平等，第二部分是教育發展篇，其內容包括「Mao’s管理理論」初探及其對學校管理的啟示、國際教育推動實施方案與歷程、構思教師公開授課模式促進教師發展等。

海峽兩岸職業技術教育的發展與挑戰

title: 海峽兩岸職業技術教育的發展與挑戰

提升幼兒專注力之培養

title: 提升幼兒專注力之培養

工業4.0對高教人才培育政策的挑戰

title: 工業4.0對高教人才培育政策的挑戰

學校準備好了嗎？國高中教育人員實施108課綱的變革準備度

title: 學校準備好了嗎？國高中教育人員實施108課綱的變革準備度 abstract: 十二年國教課綱對於學校現場而言是一項新的變革，而新課程能否落實及產生預期成效，學校人員之變革準備度乃是重要關鍵。為了深入了解新課綱實施的初始階段學校人員對此變革的準備度，本研究在理論架構上整合認知、情意與行為意向等面向，並以國、高中校長及教師為對象，運用問卷調查法進行探討，共計回收1,266 份有效問卷。結果發現學校人員均有中高程度以上的認知準備度（得分介於中高標與高標），認知準備度最佳的是領導觀，最弱的則為評鑑觀；在情意與行為意向準備度上，得分皆達中高標，但對變革的喜好度高於行為意向；在不同屬性的人員身上，最具系統性變革準備度差異的是校長、主任與獲博士學位者，這兩類屬性的人，其變革準備度較高。另在進行認知、情意、行為意向得分之組合分析後，發現學校行動者包含「知易行難型」、「順應配合型」與「意興闌珊型」等三類樣態，其中較高認知、較低情意與行為意向者佔多數。後續政策之推動，若能掌握上述之發現，將有助於研訂更為有效的政策工具。

How principal leadership facilitates teacher learning through teacher leadership: Determining the critical path

title: How principal leadership facilitates teacher learning through teacher leadership: Determining the critical path abstract: In the context of educational decentralisation, school leadership encompassing different sources of leadership is significant for school performance. However, few studies have investigated the pathway regarding how principals and teachers as distinct sources of learning-centred leadership exert impact on teacher learning. To this end, survey data collected from 1340 junior high school teachers in Taiwan were analysed with structural equation modelling. The results suggest that both principal leadership and teacher leadership affect teacher learning through direct pathways, and that of teachers exhibits an even greater impact. In addition, principal leadership affects teacher learning through indirect pathways mediated by teacher leadership. By further investigating the mediating effects of different practices of teacher leadership, we found that teacher-led improvement of curriculum and instruction is a critical mediator for teacher learning.

標準本位政策脈絡下師資培育改革成效之評估：應用「行動模式/改變模式圖式」分析師資培育學程

title: 標準本位政策脈絡下師資培育改革成效之評估：應用「行動模式/改變模式圖式」分析師資培育學程 abstract: 國立臺中教育大學的「教師專業碩士學位學程」可說是臺灣近年來一項重大的師資培育改革方案，其在教育部倡議專業標準本位的脈絡下形成。為瞭解此一變革之成效，以及影響成效的中介機制，本研究以「行動模式／改變模式圖式」作為評鑑取徑。在前置作業中，採取文獻分析、文件分析與訪談方法，建立「教師專業碩士學位學程」之「行動模式／改變模式圖式」，本研究進而採問卷調查與訪談，檢視圖式中「改變模式」三個要素（課程實施、實踐反思、專業表現）之落實情形，以及該學程的課程實施成效（專業表現）受到實踐反思的中介情形。研究結果顯示，學程之課程實施、師資生之實踐反思與專業表現，均達中高標程度。另課程實施對於實踐反思與專業表現均有直接效果，惟實踐反思中的創新教學，不論對於整體的專業表現或專業表現的構面（專業實踐與專業責任）均產生顯著的部分中介作用；而實踐反思中的觀察反省，則對專業知能產生部分的中介作用。此意謂要造就一位專業表現良好的師資生，除了要有統整的課程設計外，尚須致力於提升師資生創新教學與觀察反省能力，方有助於專業表現效果的強化。上述的研究結果點出創新教學、觀察反省是師培方案要產生預期成果所需的中介機制，而此提供了師資培育改進之重要參考方向。

DETECTING MULTIVARIATE SERIES DATA WITH TRANSFER FUNCTION ARIMAX FOR TEACHER DEMAND

title: DETECTING MULTIVARIATE SERIES DATA WITH TRANSFER FUNCTION ARIMAX FOR TEACHER DEMAND abstract: The universal ARIMA model did not fit two series concurrently. For example, the series of teacher demand is a case with multiple factors concurrently in its development process. Previous literature assumed that teacher demand can be forecasted independently through the model ARIMA (autoregressive integrated moving average). In this paper, we applied multivariate ARIMA mode, called ARIMAX, for determining the demand of teachers with the series data of students. We selected the series of data as an example from the Ministry of Education, Taiwan. The cross correlation function and transfer function have been applied to build the fittest ARIMAX model. The ARIMAX analyses indicate that predicting the number of teachers with number of students is better than that only using the universal series data of teacher demand. The implication of these findings may provide an optimal research design for determining the demand of teachers under the changing number of students in elementary schools.

DETECTING THE EQUALITY OF RESOURCE ALLOCATION FOR PRE-SCHOOL EDUCATION BASED ON GINI COEFFICIENTS OF CHINA'S PROVINCES

title: DETECTING THE EQUALITY OF RESOURCE ALLOCATION FOR PRE-SCHOOL EDUCATION BASED ON GINI COEFFICIENTS OF CHINA'S PROVINCES abstract: This study aims to detect the equality of resource allocation of pre-school education in China. The resource allocation includes human resources, material resources, and ﬁnancial resources domains. A self-designed fuzzy questionnaire with 20 proposed indicators was used to determine their importance from 15 experts. There are 12 indicators selected as the ﬁtted research tool to review the equality of resource allocation in pre-schools, including four indicators in human resources, four indicators in material resources, and four indicators in ﬁnancial resources. We considered Gini coeﬃcient to transform the data related to pre-school education collected from 31 provinces in China. The results reveal unequal distribution or extreme unequal distribution of speciﬁc indicators, which provides useful information for further eﬀorts to remodel pre-school education.

FORECASTING HIGHER EDUCATION EXPANSION ON GENDER PARITY IN JAPAN AND KOREA

title: FORECASTING HIGHER EDUCATION EXPANSION ON GENDER PARITY IN JAPAN AND KOREA abstract: This study aims to explore the gender parity pattern in higher education through the longitudinal series data of Korea and Japan. Korea’s gross enrollment ratio (GER) in higher education had reached 52% since 1995, ranking third in the world, behind the United States and Australia. In 2002, the GER in Japan also reached 50%, which implies moving to the universal stage as Trow’s definition. This study chose Japan and Korea as targets to demonstrate their patterns in gender parity through higher education expansion. The enrollment data of higher education from 1971 to 2016 in Japan and Korea were collected from the World Bank. Using Becker’s coefficient of discrimination (D) and Trow’s three different stages, this study analyzes the trends of gender parity in the systems. To predict the D of Japan and Korea for the next 10 years, the fittest ARIMA model was built. The finding reveals the trend of gender parity with higher education expansion has achieved remarkable mileages. The predicted gender parity of higher education in Japan and Korea will reduce their discrepancies in next decade.

FORECASTING WITH ARIMAX MODELS FOR PARTICIPATING STEM PROGRAMS

title: FORECASTING WITH ARIMAX MODELS FOR PARTICIPATING STEM PROGRAMS abstract: Many studies have examined diﬀerent ﬁelds of higher education expansion as well as the understanding of expansion through the relationship between higher education and other academic ﬁelds. This study examined how the expansion of higher education impacts STEM (science, technology, engineering and mathematics) programs and diﬀerentiates in the trajectories of Taiwan. This study aims to explore the expansion phenomenon related to the enrollment in STEM in expanding higher education. We used the classical ARIMA model to provide forecasts for the Ministry of Education (MOE) dataset. We then implemented ARIMAX (a multivariate autoregressive integrated moving average model) method to deal with the two concurrent series. The data source of this study, the time series data of student enrollment in the STEM programs and total student numbers (1950 to 2018), retrieved from MOE, Taiwan. We conducted the cross-correlation function to check the relationships between the series. We employed the ARIMAX methods to select the best ﬁt model to predict student enrollment in STEM programs. The result revealed the selected ARIMAX(1,2,1) works well to establish the best ﬁt model to predict enrollment in STEM programs. This ﬁnding provided implication to educational policy makers to implement the innovative STEM programs.

DETERMINING SYSTEM EXPANSION ON FACULTY GENDER PARITY BY USING ARIMA

title: DETERMINING SYSTEM EXPANSION ON FACULTY GENDER PARITY BY USING ARIMA abstract: Gender parity issues have been discussed widely in previous literature. While trend analysis for this phenomenon is still very limited. This study focuses on the effect of system expansion on faculty gender parity by using transfer function and ARIMA to tackle the series data. Gender parity index was transformed by Becker’s discrimination coefficient (D) to detect the patterns of gender parity in the selected higher education system. To predict the future trend, the ARIMA (autoregressive integrated moving average) was used to build the fittest model to interpret the trends of D in next decade. The findings display the higher education system still favored male faculty, whereas following the post-expansion in next decade, the gender parity will reduce its discrepancy. This study provides an example to tackle the similar issue in different higher education settings.

學習導向的校長領導：最佳實務建立與現況實徵分析之研究（1/3）

title: 學習導向的校長領導：最佳實務建立與現況實徵分析之研究（1/3） abstract: Under the framework of the Integrated Project, entitled “Educational Leadership for Learning”, this study puts its focus on the leadership of junior high school principals. In the three-year span, this study covers three parts of investigation: 1. In the first year, using interview and case observation to explore the contextualized practices of principal leadership for learning. 2. The qualitative collection continues in the second year. After analyzing the data of principal interview and observation as well as focus group interview, the study attempts to create the best practices of principal leadership for learning. 3. Based on previous two-year empirical data and feedbacks from other studies under this Integrated Project, the author firstly develops a questionnaire for examining the current condition of principal leadership for learning. Secondly, a national survey will be conducted. Finally, a comprehensive model, including mediators of school, teacher and family level, will be developed to investigate the impact of leadership on learning. This study conducts with indigenous perspectives, linking to the Instructional Leadership in East Asia: A Cross-Cultural Collaborative Research Study, which is initiated by Philip Hallinger and Allan Walker. It is expected that this study may have its contribution the international community of educational leadership.
description: 計畫編號：NSC101-2410-H032-069-MY3

學習導向的校長領導：最佳實務建立與現況實徵分析之研究（2/3）

title: 學習導向的校長領導：最佳實務建立與現況實徵分析之研究（2/3） description: 計畫編號：NSC101-2410-H032-069-MY3

原住民國小校長專業發展歷程之探究

title: 原住民國小校長專業發展歷程之探究

Leadership for Teacher Professional Learning

title: Leadership for Teacher Professional Learning

School Leadership Practices in Taiwan

title: School Leadership Practices in Taiwan

Innovation in Higher Education for the Global Future

title: Innovation in Higher Education for the Global Future

十二年國教普通高中課程實施綱要轉化探究之規劃與實踐-國家教育研究院模式再探

title: 十二年國教普通高中課程實施綱要轉化探究之規劃與實踐-國家教育研究院模式再探

Unravelling the leadership sources facilitating teacher professional learning in Taiwan

title: Unravelling the leadership sources facilitating teacher professional learning in Taiwan

教育改革中學校場域的變與不變－教育改革中學校場域的變與不變：以「學習共同體」為焦點（3/3）

title: 教育改革中學校場域的變與不變－教育改革中學校場域的變與不變：以「學習共同體」為焦點（3/3） abstract: 本整合型計畫探討教育改革介入下學校場域中的變與不變，為期三年。選擇三項教育改革政策—教師專業發展評鑑、補救教學與學習共同體開展研究，以「政策介入」、「變革實踐」與「能力建立」三條互為關聯的軸線進行探究。整體計畫在過往學校改進、變革與領導之研究基礎上，帶入社會學觀點，運用Bourdieu的場域分析理論，探視場域中政策的生成脈絡與設計思維；其介入學校中，所呈現的跨場域影響效應；以及場域、慣習與資本交錯下學校變革的實踐與能力的開展。最後，彙整所有文獻與田野資料，建立不同政策介入下，學校所需建立的能力。這樣一項以「政策即實踐」之觀點所做的研究，且帶入場域分析觀點，關注政策落入學校現場，是否被接受，是否引發改變，以及是否助長能力，將累積脈絡化經驗，對於政策介入現場，如何涵育學校能力，帶來重要啟示。
description: 計畫編號：MOST 104-2410-H-032-060-MY3

整合型二計畫三：十二年國民基本教育課程綱要在普通高中實施之課程轉化探究

title: 整合型二計畫三：十二年國民基本教育課程綱要在普通高中實施之課程轉化探究 abstract: 本計畫係屬｢十二年國民基本教育課程綱要實施之課程轉化探究」下的一項子計畫，並以普通型高中（以下簡稱高中）學校為對象。本計畫擬就十二年國民基本教育課綱所標舉的重要理念，提取｢適性揚才，落實選修」、｢素養導向，通識教育」、｢學生自主，彈性學習」等三項本次高中課綱研修之重點，採行動研究方式，一方面透過若干高中前導學校的試行及協作，建立未來｢理想課程｣轉化為｢知覺課程｣、｢運作課程｣和｢經驗課程｣所需的支持系統與發展試行案例；另一方面，則就落實前述理念之相關問題進行盤整與梳理，規劃落實前述理念之相關配套與支持系統，並透過各項協作機制，共同促成其精進。本計畫希望能於十二年國民基本教育正式實施前，藉由前導學校，針對高中課綱理念，發展具體行動方案，進行轉化與試行，並透過反思與修正，累積未來正式推動十二年國民基本教育新課綱之實踐經驗與知識，並營造課程實施的支持條件與環境。
description: 計畫編號：NAER-103-48-A-1-01-02-1-09

青年教育與就業儲蓄帳戶方案之形成及實施成效之初探

title: 青年教育與就業儲蓄帳戶方案之形成及實施成效之初探 abstract: 臺灣於2016年開始規劃「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」之實施內涵，為了解該政策方案，本研究首先以Kingdon（1984, 1995）的多元流程取徑作為分析該政策方案形成之視角。結果發現在學生直接升學缺少自我探索機會與高教學用落差的問題流、執政黨透過在行政與立法部門的優勢，營造政治氛圍催生政策的政治流，以及跨部會網絡資源配套整合的政策流匯聚下，加上政策企業家教育部長的推力，「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」順利產出，於2017年開始試辦。其次，本研究針對「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」之參與，運用統計數據、文件分析及訪談，進行探討。結果顯示不管是方案申請人數或是職缺成功媒合人數，皆不符合預期。而學生選擇職場體驗者遠多於體驗學習，更映照出社會階級問題。最後基於研究所得，對於政策方案的後續整體評估與改善，提出相關建議。

追求美善的教育，「一週教育論壇系列叢書」之五

title: 追求美善的教育，「一週教育論壇系列叢書」之五 abstract: 《追求美善的教育》為《一週教育論壇系列叢書》之五，該系列叢書集結了國立台灣師範大學教育政策與行政研究所暨教育系潘慧玲教授二００二年至今主持教育廣播電台「一週教育論壇」節目之內容。它匯集了具有教育專業多元背景之專家學者及實務工作者的思想菁華，呈現了相互激盪下理論與實踐的辯證對話。　　本書之出版乃著眼於國內性別與原住民教育的相關政策與實施有其缺漏之處，以及過去正式課程中有一些較不被重視但隨著社會變遷卻愈趨重要之教育議題，值得加以關切，並作深入之討論。在本書中，首先探討性別教育重要改革之工作方向，以及性別平等教育之教學、教材、課程與師資，並以多元文化之觀點，檢視當前的原住民教育政策，提出紐西蘭的原住民政策以供借鏡。另則針對美感、音樂、媒體、網路、環境、生命、人權及法治等議題，透過與專家學者的對話檢視與省思我國當今教育哲學脈絡與課程內容之規劃與建構是否過於偏狹或有所闕漏，俾使我國教育與課程之內涵能更為豐富與良善。望本書之付梓能具拋磚引玉之效，引發讀者大眾對於重要議題之關心，並豐碩讀者大眾對於生命意涵之感知。

九年一貫課程 : 觀點與解讀，「一週教育論壇系列叢書」之一

title: 九年一貫課程 : 觀點與解讀，「一週教育論壇系列叢書」之一 abstract: 本書之出版主要著眼於民國九十學年度起，國小及國中陸續推動九年一貫課程，這是一項涉及多面向的深層改革，為歷年所罕見。有鑑於九年一貫課程政策之落實，有賴於教育現場能充分掌握與捕捉其精神與要義，並能解決過程中所產生的爭議與問題，本書乃希冀透過督學、校長、教師以及家長的角度，提供不同視野，共為當前九年一貫課程改革的成效把脈，並謀求因應之道。另本書也邀集各學習領域的專家學者，探討九年一貫課程綱要內容與能力指標之解讀與轉化。祈本書之付梓，能豐碩讀者對於九年一貫課程之認知與理解。

十二年國民基本教育普通高中課程規劃及行政準備手冊

title: 十二年國民基本教育普通高中課程規劃及行政準備手冊 abstract: 本書《十二年國民基本教育普通高中課程規劃及行政準備》以協助十二年國教普通高中課綱之推動，從學校端的角度分別從課程理念篇、課程發展篇及課務運作篇中，闡述課綱設計的理念與以素養為導向發展的重點，並導引學校進行課程規劃及課務運作等層面的準備，也提供相關的案例與建議，以協助普通型高中學校因應十二年國民基本教育課程綱要之實施。

學校教育與革新，「一週教育論壇系列叢書」之三

title: 學校教育與革新，「一週教育論壇系列叢書」之三 abstract: 本書之出版，乃著眼於學校教育之良窳為國家教育品質之具體指標，且近十年教改的推動係從制度、組織、課程、教學等面向進行學校教育的深層改革，實為全民關切焦點，故希冀透過各領域專家之多元視角，從政治、經濟、文化與社會各面向針對各級教育與留學教育等議題進行剖析。此外，本書邀集學校體制外的各類教育實驗學校創辦人或校長，以及積極規劃推動以學校為本或彰顯學校特色的中小學校長，希冀透過理論建構與實務推行之間的對話，幫助讀者對學校教育與革新有更豐富的認識與理解，俾使我國學校運作能更符應當今多元與民主開放之潮流與趨勢。

教育改革：法令制度與領導，「一週教育論壇系列叢書」之二

title: 教育改革：法令制度與領導，「一週教育論壇系列叢書」之二 abstract: 本書《教育改革：法令、制度與領導》之出版乃著眼於我國自四一０民間教改團體疾聲呼籲與倡導以降，近十年來所推動之各項教育改革，其涉及到教育制度架構的深層變化。本書所探索之主題包含教育相關法案之修訂、地方與中央教育行政組織、師資與技職等教育制度之變革、教育領導與評鑑以及校長遴選、培訓與證照等。有鑒於教改議題之形成、政策之制訂端賴於政府官員、專家學者以及教育現場之實務工作者各界之真誠對話與理解，本書希冀透過各界所提供之多元、專業視野對教改議題加以審視，並思考更為完善之配套措施，藉以引領讀者進入教育改革論述之視域。

教師增能，「一週教育論壇系列叢書」之四

title: 教師增能，「一週教育論壇系列叢書」之四 abstract: 本書之出版，乃鑒於新世紀教學與評量新興議題之內涵複雜多元，希冀透過相關領域學者與實務工作者深廣之視野，共探英語教學、建構教學、創造力教學、多元評量與另類評量之理論內涵、原理原則、教學模式、教材設計與實例舉隅，盼讀者能夠取精用宏，理論與實務兼籌並顧。此外，因當前教育改革由閉鎖走向開放，且慮及教師素質之良窳深繫教育成敗，本書乃集結相關領域菁英學者之智，探析教育現場中教師協同研究與行動研究的學習、教師評鑑與課程評鑑的理解、專業發展與師徒制的實踐經驗等課題，並呈顯當今國內外相關新興議題之推展情形，希冀透過理論與實務雙視角，構築未來多元化、專業化及優質化的教師角色內涵。

Innovative Curriculum design for the future global knowledge capital –Tamkang experience

title: Innovative Curriculum design for the future global knowledge capital –Tamkang experience

The Tao of Leading Responsibility for Educational Change

title: The Tao of Leading Responsibility for Educational Change

The Linkage of Taiwanese Scholarship on School Leadership with the Global Academia: A Co-citation Analysis

title: The Linkage of Taiwanese Scholarship on School Leadership with the Global Academia: A Co-citation Analysis

學校在教改脈絡下的「變」與「不變」

title: 學校在教改脈絡下的「變」與「不變」

Linking principal and teacher leadership to teacher learning

title: Linking principal and teacher leadership to teacher learning

縣市教育力指標系統－臺灣地方教育發展學會之初探

title: 縣市教育力指標系統－臺灣地方教育發展學會之初探

108 年度十二年國民基本教育課程綱要實施的第一哩路：連結、共創、演化學術研討會主題論壇

title: 108 年度十二年國民基本教育課程綱要實施的第一哩路：連結、共創、演化學術研討會主題論壇