DSpace collection: 學位論文

Narrow Reading:Effect on Reading Speed and Learner Perspective

title: Narrow Reading:Effect on Reading Speed and Learner Perspective

The Picture of Dorian Gray : Oscar Wilde's modernist writing of the Faustian myth

title: The Picture of Dorian Gray : Oscar Wilde's modernist writing of the Faustian myth abstract: 摘要浮士德神話是歐洲知名的傳說故事，而奧斯卡‧王爾德也是是英國文學史上重要的人物。道林格雷是他唯一的小說並且充滿著浮士德神話的元素。本文嘗試從浮士德神話的角度，討論王爾德小說《道林格雷的畫像》(The Picture of Dorian Gray)一書中浮士德元素的呈現和王爾德如何運用這些元素敘述他王爾德式的浮士德神話。第一章討論浮士德神話中三個主要元素：誘惑者/受誘惑者、悲劇女性角色以及惡魔合約；並且比較浪漫主義和現代主義兩個不同時期的浮士德神話書寫。第二章討論王爾德式浮士德神話中受誘惑者格雷被誘惑的過程，在《道林格雷的畫像》中是如何呈現；並且以法國幻奇學者托多洛夫的幻奇詩學理論，討論書中幻奇現象的呈現。
description: 碩士

Effect of authentic english-language videos on EFL students’ speaking anxiety : a case study in Taiwan

title: Effect of authentic english-language videos on EFL students’ speaking anxiety : a case study in Taiwan abstract: 數十年來，外語學習焦慮收到各方廣泛探討，這樣的議題在外語口說焦慮更受重視，尤其在以英語為外國語的國家，如臺灣，更是如此。儘管先前的研究已盡可能解析學生口說焦慮的成因並試圖使用不同的教學方式來降低學生的英語口說焦慮，然而對多數的台灣學生而言，在日常生活中使用英語溝通本身即非稀鬆平常之事，這也不斷造成學生無論在公眾場合或課堂上講說英語時感到焦慮。由鑑於此，本研究目的冀望以實體英語影片（authentic clips of English）進行教學，以此提高學生接觸及使用實體英語的機會，進而達到降低學生英語口說焦慮的成效。本研究共計有29位大一非英文系主修學生參與五週的實驗教學課程，並以量化分析檢驗學生是否在參與實驗介入後有效降低英語口說焦慮之程度。研究結果顯示，在學生接受實體英語影片教學後，其英語口說焦慮顯著性地改善，這樣的進步並反映在學生的英語口說技能表現上。
description: 碩士

Taiwanese high school EFL students' listening difficulties and strategies use : a case study

title: Taiwanese high school EFL students' listening difficulties and strategies use : a case study abstract: 本研究目的在探討台灣高中生對於英文聽力的困難以及應用策略的方法。深入探討台灣高中生的英文聽力困難原因以及所應用的策略為何，以達到聽力理解的目標。主要研究問題為:(1).台灣高中生的英文聽力困難原因為何? (2).台灣高中生的聽力策略為何? 本研究採用課後訪談的質性研究方式，深入了解台灣高中生的英文聽力困難原因以及解決困難的應用策略，藉由此方法更可以真正的了解到學生的內心想法以及真正造成聽力困難的原因。研究工具為常春藤松根出版社之全民英檢初級全真模擬試題，研究對象為五位來自台灣的高中生。首先，五位學生皆必須接受全民英檢初級的聽力課程，下課後逐一接受個別訪談，表達個別的聽力測後想法，進而更深入的了解學生的聽力困難以及解決策略方法。最後將收集到的資料歸納分析，以辨別出不同的困難原因以及策略方式。本研究結果發現:(1).台灣高中生常見的造成英文聽力困難原因為六項。(2).台灣高中因常見的應用策略為四項。本研究的貢獻為，可提供英語教師深入了解台灣高中生的英文聽力困難原因以及應用解決困難策略的方式。
description: 碩士

English writing motivation of Taiwanese adult learners

title: English writing motivation of Taiwanese adult learners abstract: 動機被視為一項影響第二語言習得之重要因素。因此本研究主要目的為探討台灣成人對於英語寫作之動機為何。此外，學習者對於英語寫作的觀感不容忽視，因其亦影響學習者對於英語寫作的慾望與否。為了實施本項研究，研究者針對六位學習者進行調查，且其研究對象為大學時期非英語相關學系之學習者。調查方式分為兩階段:第一階段發送開放式問卷供研究對象填答，並將其問卷回收後另安排時間訪談。第二階段藉由第一階段所回收之問卷填答內容進行更深入的個別訪談。經研究分析後所得結果顯示，台灣成人對於英語寫作之動機大部分為外在動機。為了滿足工作上的需求亦或是獲得理想的薪資，故報名參加英語學習機構的寫作班，此類動機也被歸類為工具性動機。再者，寫作教師亦是主要影響學習者對於寫作觀感的因素之一。具體上來說，教師的人格特質以及能否創造出愉悅上課氣氛的能力，將影響學習者的寫作意願。最後，本研究最重要之價值為提供英語寫作教師及英語學習機構參考，並從本研究結果中受益。對於英語寫作教師來說，可更有效地參閱研究結果來設計與規劃課程內容。而就英語學習機構而言，可因學習者之個別需求編制出更有價值的學習課程。
description: 碩士

Encountering solitude : memory and writing in Paul Auster's works =

title: Encountering solitude : memory and writing in Paul Auster's works = abstract: 保羅‧奧斯特《孤獨及其所創造的》(The Invention of Solitude)一書中，書寫行為由孤獨所驅使，其試圖探討個體生活與記憶之相互影響作為一種時空實踐。當偶遇死亡揭露了平凡生活中的怪異，偶然性在書寫中變得不可或缺。作家言語之間，書寫已然開展多重世界。在這些世界裡，記憶介入而作家藉著將事件的共時性、空間的封閉性化為文字，一窺其中奧秘。由於記憶的介入，物體化為符號並透過其與文字間的相互指涉引發思考。於此，文字近似於難解的表述。迫於記憶，作家反覆思量符號來檢視生命及書寫中的死路。然而作家了解到，偶遇導向的不是作為懸置事實的無-處，便是擺盪的此-處。故寫作意味著探尋事實的過程，當中揭露的不僅是過去的歷史，也包含未來的—尚未到來的事件。因此，書不僅是奧斯特所稱的「孤獨影像」(an image of solitude)，還是作家多重人生的造影過程(imaging)。本論文試圖就奧斯特非小說及小說作品中的記憶與書寫探求此「造影」之可能性，包括《孤獨及其所創造的》、《神諭之夜》(Oracle Night)及《月宮》(Moon Palace)。德勒茲對於符號的分析可用以細觀每次偶遇事件如何迫使作家臨近平凡生活的外邊(the outside)。藉由傅柯對於語言的探討以及布朗修的文學思維，此「外邊」思維將可進一步發展。
description: 博士

Identity formation, environmental justice, and revision of problems of globalization in tropic of orange

title: Identity formation, environmental justice, and revision of problems of globalization in tropic of orange abstract: 本文嘗試從全球化下的跨國移民角度來討論山下‧凱倫 (Karen Tei Yamashita) 《橘子回歸線》(Tropic of Orange, 1997) 一書中跨國移民所遭遇的文化身分衝擊和新自由主義政策 (NAFTA) 的經濟壓迫。在論文的第一章中，我討論全球化的負面影響 (如西方資本主義剝削、文化多樣性、環境不正義、資源分配不均、毒物污染等等)，而且我也討論小說中的七個角色在跨國移動的過程中所面臨的全球化問題對自身產生的影響和各自面對問題的態度。本文以妲欣嬁（Janine Dahinden）的跨國類型視角來分析這七個角色的身分建構。第二章以城市漫遊者巴茲翁 (Buzzworm) 的角度來分析美墨簽訂的新自由主義政策所引發的社會問題和跨國移民居住不正義的遭遇，尤其是新自由主義政策的簽訂揭露出政府優先保障的貿易對象是跨國企業的利益而非國家的社會福利、勞工的權利，和人類居住的環境。第三章探討山下‧凱倫的寫作技巧。不同於其他的全球化學者以文化、經濟，和政治面向來分析全球化問題，山下以特殊的寫作手法：七天、七個章節、七個有跨國移動經驗的角色面向，彼此交錯出一張如同交響樂樂章的「多向文脈」 (HyperContexts) 來呈現全球化的問題。另外，小說標題中的橘子 (Orange) 所代表的意象有三個：回歸祖國 (returning to the origin)、風險的流動 (mobility of global risk)、生態區域主義概念 (bioregional perspective) 。最後，本論文強調人類、都市建築與自然環境的三者需要互相支持，才能消弭三者的衝突，達到和諧共生的理念。
description: 碩士

The effects of learning vocabulary with the assistance of pictures

title: The effects of learning vocabulary with the assistance of pictures abstract: 本研究旨在探討台灣學生利用圖片輔助單字學習之成效，並進行探討與比較學生利用圖片學習單字前、後是否差異。95位同質性來自台灣北部某大學學生依班級分為兩組參與本研究。控制組之受測者以英文單字和中文翻譯接受單字教學。而實驗組則是以英文單字和圖片為單字教學內容。受測後，選出十位受測者參加訪談，並瞭解學生對此教學模式之觀點。研究顯示，兩組在接受教學後，前後測比較皆為顯著進步，然而比較兩組分數之高低，控制組表現明顯較佳。質性研究結果顯示圖片對英語單字學習能有效幫助，但同時也有限制，受訪者提出圖片學習單字之益處為 (1) 圖片不僅對單字學習有益處，且對其他科也有幫助 (2) 研究者以口頭提供英英翻譯解釋字詞時，圖片能有效幫助英語聽力能力較差學習者。(3) 圖片能有效幫助單字記憶 (4) 圖片提供學習者明確圖像以幫助學習。質性研究同時也顯示圖片對英文單字學習之限制(1) 圖片輔助單字學習較不適合抽象單字學習 (2) 以圖片學習單字只限用於部分詞性 (3) 圖片選擇之合宜性也會影響學習 (4)圖片學習單字只限於短期記憶。研究者依研究結果所提供之圖片學習的益處和限制建議未來研究 (1) 將圖片改為影片或動畫以避免詞性限制的問題 (2) 探討圖片輔助單字學習是否較適合小班人數班級 (3) 探討是否提高教學的頻率可幫助單字的長期記憶。
description: 碩士

Investigating novice learners' perception towards the factors of consecutive interpretation

title: Investigating novice learners' perception towards the factors of consecutive interpretation abstract: 本研究旨在根據1-2年之初級口譯學習者之學習經驗，語言程度及口譯技巧來探討影響英翻中逐步口譯流暢度之因素。研究欲探討之可能因素包含學習者學習口譯之動機、語言因素、筆記技巧、記憶力及口譯員所需能力之看法。研究中亦針對教師及學習者本身對口譯學習的影響程度進行探討。本研究參與者為59位(14位男性，45位女性)南部某科技大學學生。學生在進行問卷調查前已完成1至2年口譯課程。參與者必須完成一份英文翻中文逐步口譯測驗，測驗由兩位口譯教師進行評分並依分數分為逐步口譯高成就組(HCI group)及逐步口譯低成就組(LCI group)。參與者必須填寫由研究者設計之英翻中逐步口譯問卷，問卷結果將進行量化分析。此外，本研究從兩組中各挑選三位參與者進行訪談，訪談內容將與問卷結果進行比較分析。根據問卷分析結果顯示，學習口譯之動機 (r(57)=-.58, p<.01)、英文單字 (r(57)=-.43, p<.01)、中文能力 (r(57)=-.31, p<.05)及筆記技巧 (r(57)=-.37, p<.01)與口譯流暢度有顯著相關。針對逐步口譯高成就組來看，則只有學習口譯之動機 (r(30)=-.52, p<.01)與口譯流暢度有相關性。逐步口譯低成就組則在學習口譯之動機(r(29)=-.51, p<.01)及筆記技巧上(r(29)=-.41, r<.05)與口譯流暢度有相關性。在學習口譯動機上，逐步口譯低成就組在學習口譯動機上低於逐步口譯高成就組(t=-3.22, p<.01)。另外，針對口譯困難的部分，逐步口譯低成就組在英文單字(t=-3.41, p<.01)，中文能力(t=-2.77, p<.01)及筆記技巧上(t=-2.41, p<.05) 比逐步口譯高成就組有較大的困難。在教師及本身的影響程度上，兩組學生都認為教師及本身的學習對逐步口譯皆有影響。但是，本身努力程度的影響大於教師在教學上的影響。本研究結果證明學習口譯動機、英文單字、中文能力、筆記技巧及對口譯員所需能力之看法與口譯流暢度有相關性。但是英文聽力及記憶力與口譯流暢度無相關性的結果則令人驚訝。雖然量化分析未呈現顯著相關性，但是質性分析中卻呈現出參與者對相關困難性的描述。研究結果對英翻中逐步口譯之初級學習者所遇到的學習困難有進一步的了解。本研究針對逐步口譯教學之應用及解決逐步口譯學習困難之方法亦有深入探討。
description: 博士

Linking literacies : effects of a literature-based model on chinese efl learners' writing quality

title: Linking literacies : effects of a literature-based model on chinese efl learners' writing quality abstract: 本研究旨在探討：將文學作品閱讀融入英語寫作教學中對提升中國大學生英語寫作品質之效能影響。作為中國英語教育的核心，英語寫作教學一直備倍受英語教學研究者的關注。將閱讀融入寫作教學，以讀促寫，在國外英語寫作教學中已經得到大規模應用。文學作品因其文體特點也被推薦作為教學材料應用到英語教學中。因此，本研究將二者有效結合，探索將文學作品閱讀融入寫作教學對中國英語學習者寫作品質的影響實屬必要。本研究的對象為中國東南部某大學66名修習┌英語寫作┘的二年級英文系學生。他們來自兩個英語能力等級測試為中級的普通教學班。其中，一個班級被隨機分配為對照組，接受傳統的英語寫作教學法；另一個班級為實驗組，將文學作品閱讀融入寫作教學的方式。本研究採用了前測加後測的實驗設計。所有實驗對象被要求在前測和後測中分別在規定時間內撰寫一篇英語作文。隨後，將收集的學生英語習作從總體品質，語法能力，語篇能力和寫作策略能力等四個維度進行分析。此外，針對實驗組學生對於把文學作品閱讀結合到寫作課堂教學中的認知和態度通過開放式問卷展開調查。通過量化分析，研究結果顯示，實驗組在英語寫作質量的四個方面均取得明顯進步。相對於對照組，實驗組的同學在總體品質，語法能力和策略能力取得更好的成績。問卷調查結果表明，大多數學生對閱讀文學作品和閱讀與寫作結合的英語寫作教學持有支持態度。實驗結果證明，在英語寫作課上閱讀文學作品有助於提高英語學習者的寫作品質。
description: 博士

Identity politics in Kiran Desai's The Inheritance of Loss

title: Identity politics in Kiran Desai's The Inheritance of Loss abstract: 在《繼承失落的人》的文本分析中，主要討論「身份的喪失」、「階級」和「身份恢復」三個問題以及這些觀念如何與文化認同相互牽絆。身份喪失的關鍵主題是討論悼念、憂鬱症、懷舊、悲傷、創傷和抑鬱。這裡討論的社會不平等主題主要圍繞於「白人與印度人」、「富人和窮人」和「印度婦女和西方國家的婦女」之間的扞格。身份恢復指小說中的主角因歷經身份喪失一段時間後，再次尋回其身份認同。對德賽而言，大概主要角色賽（Sai）「坐在門廊上」和「讀著一本過期《國家地理雜誌》上關於巨烏賊的文章」，象徵一條逃逸路線，脫離後殖民主義和幽閉種性社會的航程，以滿足她對新世界的想像。論文第一章處理「失落的意義和身份的喪失」。這個議題將與失落的理論一起討論。論文第二章以「階級」的視角來看印度殖民，因為「階級」是小說中的重要議題，而印度在被殖民以後，種族主義、資本主義和性別角色的思想開始與印度的種姓社會相融合，只是種姓制度長久以來為決定印度階級的主要因素。第三章，繼續討論第一章中的問題，並研究這些主要角色是否有恢復身份的可能性。很有趣地，透過發現屬於自己的地圖來引導定義他們自己，小說中的人物逐漸恢復身分。
description: 碩士

An investigation of English academic writing process : a case study of novice EFL writers

title: An investigation of English academic writing process : a case study of novice EFL writers abstract: 本研究主要是以學生的角度來探討台灣非英文系大一學生英文學術寫作過程，主要針對學生如何選擇寫作題目、如何因應教師的回饋作修改，以及經由其自我修正過程調查其在英文學術寫作上的能力有無提升。本研究採用質性研究方法做個案探討，要求學生自己選擇寫作題目寫作、將其寫好的作文至校園的英文寫作諮詢室尋求老師的回饋，經由回饋，再作自我修正以臻其英文學術寫作能力的提升。資料來源包含學生的作文、老師的回饋、訪談紀錄、以及開放式問卷調查等。參與研究的訪談受試者為四位商學院的大一學生，透過與研究者進行深入訪談及資料分析，得到初步結論。英文學術寫作初學者在選擇寫作題目時會偏向其熟悉或感興趣的議題作選擇。再者，對於教師的回饋，以單字或句型的修正最能接受與理解，至於文章結構的回饋，因為學生是初學者，在寫作技巧以及語言能力上，力有未逮。最後，經過一系列寫作過程，學生須對其教師回饋的修正版本再做三次自我修正，本研究結果發現有些學生仍然只做字面上的修正，但有學生是連同文章架構一併修正，此結果可能歸因於學生的理解能力、學習方式以及修改態度的積極性。本研究建議學生應養成閱讀英文的習慣，透過閱讀，學生可加強其語言能力和增加背景知識，裨益其英文學術寫作能力的提升。
description: 碩士

Enhancing taiwanese college EFL leaners' knowledge of formulaic sequences via video-based instruction

title: Enhancing taiwanese college EFL leaners' knowledge of formulaic sequences via video-based instruction abstract: 此研究的目標是要探討使用顯性教學搭配影視教學法和隱性教學搭配影視教學法來教導以英語為外國語之英語低成就大學學生形式搭配詞。研究者募集62位來自台灣北部某所大學的學生參與本研究的實驗。這62位受試者有31位被分為實驗組，31位被分為控制組；實驗組授與顯性教學搭配影視教學法，而控制組則是授與隱性教學搭配影視教學法。實驗中所使用的教材是受試者選出的一部美國電視影集中的第一集到第五集；收集資料的工具有模擬標準多益測驗，多重選擇題測驗，和開放式問卷。模擬標準多益測驗的成績用來分配受試者至實驗組或控制組,確認兩組的受試者英文能力相似；多重選擇題測驗是由形式搭配詞所編輯而成的前測與後測；開放式問卷會在實驗組和控制組每一堂課結束前分發給受試者，其作用為收集兩組受試者對於課程內容、教學方法的感想與意見。研究結果顯示: (1) 以顯性教學教導形式搭配詞比起隱性教學有效；(2) 在語言使用方面，形式搭配詞具有充分的功能姓；(3) 形式搭配詞與單字文法截然不同；(4) 使用影視教學法教導形式搭配詞具有許多優點；(5) 態度在學習語言中扮演重要的角色。
description: 碩士

An investigation on learning outcomes and learner perceptions in a flipped English course

title: An investigation on learning outcomes and learner perceptions in a flipped English course abstract: 主動學習長久以來都存在著研究的價值，迄今也收穫了不錯的成果。主動學習擴大了學習成效。近來一個新的教學法備受矚目-翻轉教學法融入了科技並且改變課堂原始的結構。翻轉教室使學生在課堂外主動學習基礎的知識，進一步的到課堂中透過互動應用所學的知識。這造就了一個積極且充分應用知識的課堂。此研究致力於探討英語實習課程中使用翻轉教學和傳統的聽講教學法的學習成效和學生對翻轉教學的看法。總共有81位夜間部的大學生參與此研究，35位學生使用傳統的聽講教學法，而另外46位學生則是使用翻轉教學法學習。本研究採用全民英檢模擬試題來測量學生的學習成效和自訂一份學習態度問卷來了解學生對翻轉教學和傳統教學的看法。此外，藉由訪談更進一步的深入探討學生對翻轉學習的想法。結果發現兩組學生在實驗過後都有顯著性的進步，而翻轉教學組的學習成效顯著高於傳統的聽講教學組。由此可推論翻轉教學法的確優於傳統教學法。然而，在翻轉課堂的學生雖同意翻轉教學帶來的學習成效，卻不甚滿意翻轉課堂的進行模式。傳統的聽講教學組的學生也同意聽講課堂的學習成效，卻也指出聽講課堂上缺乏應用的機會。總結來說，翻轉教學可幫助學生內化知識並協助他們成為更積極且有技巧的學習者。此研究成果提供未來想使用翻轉教學授課和研究的教師一些實證研究參考與建議。
description: 碩士

Being unhomely : space and identity in Kiran Desai's The Inheritance of Loss

title: Being unhomely : space and identity in Kiran Desai's The Inheritance of Loss abstract: 姬蘭．德賽《繼承失落的人》描述相交且受迫於後殖民與全球化影響的葛倫堡居住者面對廓爾康族國族主義初興，所面臨之困境與希望。位於珠穆朗瑪峰南側，葛倫堡的空間政治挑戰是不分性別與族群，尤以法官所代表的世代，演繹受英國殖民文化影響者和當地少數族群的摩擦。遠於紐約的青年畢久也以另一種求生法則，穿梭於各個地下室，受困於非法移工的身分，法官與畢久在跨國經驗下對空間的衝擊遠超於他們想像。緊接於空間的討論之後，第二章將探討其文化可信度的作用，及行使生活型態以及文化認同。法官與畢久面對的共同問題為如何在生活場域實行自身所堅信的行為法則。小說中最年輕角色，賽伊以批判的角度，重新評估八零年代後的西方殖民遺跡與葛倫堡當地地景，以近似於旁觀者分析，自身與家教蓋安間背景的相異與身分政治，差別性成為賽伊離開的契機，以期發掘空間，因此她的身份認同成為本章的著墨點。總結以上的討論得知空間與身份認同的互相影響，錯綜的世代相處與跨國經驗，何處為家各角色必須面對的命題。
description: 碩士

Investigating the relationship between learner autonomy and English proficiency of non-English major freshmen in Taiwan

title: Investigating the relationship between learner autonomy and English proficiency of non-English major freshmen in Taiwan abstract: 在21世紀，世界國際化和英語的重要性帶起台灣學生習得英語的需求和重要性，在取得新資訊時使英文成為便利的語言工具。在眾多研究中，研究對象幾乎都以國中生高中生或是上班族為主，所以本研究主旨在探討台灣非英文系大一生之英語學習成就與自主學習的關係，且進一步的探討在不同年齡層的研究對象裡之相似和相異之處。並提供非英語系大一學生提升自己英語學習之態度和方法。研究方法採用問卷和深度訪談。問卷內容分六個部分共81題；深度訪談則訪談36位非英語系之大一生。問卷調查結果使用套裝軟體SPSS 18.0 進行統計分析，並運用描述性統計和T-test進行分析探討。研究結果顯示: 1) 對於兩個不同程度的非英語系之大一生而言，language learning strategies和metacognitive awareness和independent learning activities在學習英語經驗裡是有一定程度的影響力。 2) 對於兩個不同程度的非英語系之大一生而言motivation和self-confidence和responsible attitudes的態度是竟不相同的。本研究最後提供實務意涵和未來學者進一步的研究方向。
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The impact of L1 use on ESP learning : a case study of English for journalism

title: The impact of L1 use on ESP learning : a case study of English for journalism abstract: 對英文學習者來說，使用自身母語能力幫助英文學習是件很自然的行為，母語的使用與英文學習的關係密不可分。然而，母語干擾的問題使部分語言學家支持教師使用大量目標語教學，反對在課堂中使用母語。即使如此，近年許多研究顯示母語融入英語教學，對學習者情意因素上仍有許多正面影響。本研究旨在探討，專業英文教學課程結合母語輔助後，對不同類型學生的影響。此外，本研究也探究學生如何利用自身母語能力與教師提供的母語資源等學習策略，來幫助英文學習。研究對象選取八十九位來自各系選修新聞英文的學生。教學主要採中文，部分教材提供全文翻譯等中文學習資源。本課程針對提升新聞英文閱讀能力為目標，進行一學期的教學後收集學生對母語使用看法。研究方法採用量化問卷與質性訪談，問卷以SPSS軟體進行描述性統計與獨立樣本T檢定分析。研究結果指出，多數非英文系受試者認為加入中文輔助教學有助於降低他們的學習焦慮、提高學習動機以及學習自主性，而英文系受試者則認為對心理上影響較小，但有助於大幅提升學習效率。兩組受試者皆認為，在新聞英文課程加入母語的正面效益多於負面影響。此外，本研究也發現學生利用母語能力，發展出多種學習策略，且對學習有正面影響。然而，專業英文教師必須特別注意過於依賴母語的問題，以及中英間理解差異與干擾所造成的負面影響。本研究顯示專業英語課程加入母語輔助英語教學的可行性，並支持學生的看法必須納入考量。
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An investigation of verb collocations in junior high school textbooks in Taiwan

title: An investigation of verb collocations in junior high school textbooks in Taiwan abstract: 詞語搭配能力的重要性在投身教學相關領域的教育者之中，已經獲得普遍共識。回顧以往的相關研究，它對於第二語言的學習也已證明了有舉足輕重的影響。然而到至今為止，仍鮮少研究探索詞語搭配在教科書中的使用。因此，本研究的目的旨在調查台灣坊間國中英文教科書中的動詞搭配詞。研究者先蒐集翰林iEnglish和康軒英語教科書中全部的動詞搭配詞，再以BBI英語搭配字典作為檢驗的工具，記錄出以下資訊: (1) 全冊的動詞搭配詞總數量 (2) 個別動詞搭配詞出現的頻率。最後研究者進一步分析以上資訊，討論是否有規則能解釋各動詞搭配詞的分布情形。研究結果顯示，翰林iEnglish全冊中總數139的動詞搭配詞，“look at”共出現26次，在全冊中出現最多次，同時也是唯一一個全冊都出現的動詞搭配詞。14個出現超過5次，然而多達77個只出現1次。而康軒英語教科書中全冊共88個動詞搭配詞, 沒有一個動詞搭配詞全冊都出現。13個超過5次，多達46個僅出現一次。研究結果也同時顯示出，有5個規則可以解釋各動詞詞語搭配出現的次數頻率多寡，以及解釋特定的動詞詞語搭配出現在特定的情境: (1) 教科書編輯者可能將各冊章節依照文法順序排列，文法難度由淺入深，使得“look at”成為極少數出現在第一冊的動詞詞語搭配。(2) 教科書納入了大部分國中生的課外活動，使得 “taking trips”, “having fun”, “taking picture”, “play ball”, 和“go sporting”頻繁出現在iEnglish中。(3) 國中生常面臨的疾病傷痛議題也被納入教科書中，使得“have a stomachache”, “have a fever”, “go to bed”, “take care of”, 和“take medicine”頻繁出現。(4) 國中生面臨的許多困難和議題，例如吸菸的議題和生涯規劃，也被納入教科書中，因此“deal with”和“ask for”頻繁地出現。(5) 國中生開始背負責任，因此“have to”在康軒英文教科書末兩冊頻繁出現。本研究在最後建議語言教學者可以注意這些規則，也建議未來的研究可以調查是否非英文學習領域也會有特定且適用的動詞搭配詞。
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The effects of watching a video featuring connected speech instruction on Taiwanese college students : a case study

title: The effects of watching a video featuring connected speech instruction on Taiwanese college students : a case study abstract: 隨著時代的變遷，教育科技已被廣泛運用在語言教學課室中來幫助學生習得新的語言，雖然這樣的潮流已進入許多口說課室中，然而這樣的成效尚未在深度的英語連音教學研究獲得證實。連音的應用能力乃是英語學習者增強口說流暢度所不可或缺的要素，因此，若能明確底定影片協同教學在此特項上的成效，將能進一步肯定影片在英語課室中的教學效益。有鑑於此，本研究展開一教學實驗，利用影片輔助語言習得之設計，探討該教學法對臺灣大一生英語連音口說能力之成效。本研究為期七週，以前後測學習成就測驗以及學習態度問卷檢視48位受試者的表現及感受。研究結果顯示，利用影片教授英語連音發音，可有效增進學生口說的連音技巧，學生整體的學習態度表現亦獲正面發展。
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The power relations in Patrick Süskind's Perfume : The Story of a Murderer

title: The power relations in Patrick Süskind's Perfume : The Story of a Murderer abstract: 在徐四金的小說《香水》中，權力關係在社會中運作，權力關係 (Power Relations) 是傅柯作品裡的重要主題權力關係的討論讓我們理解到權力可以由許多方式產生和影響人們的行為，人們對規訓、瘋癲、犯罪等等的反應，給我們了解主角葛奴乙的方向，也可以較社會學的方式去理解葛奴乙和社會的互動關係。葛奴乙對社會的負面性質吸引了很多評論家的注意，許多評論家用隱喻的方式去分析這些負面性來闡述他們可能代表的意義，但這些負面性到底從何而來? 我們必須關注葛奴乙成長的社會，因為我們需要納入環境因素來理解葛奴乙這些負面性質的源頭，再者小說中的人們也展現出許多負面的性質，那是甚麼因素使葛奴乙比他們更惡名昭彰？這也是我們需要探討的層面。第一章〈權威性的知識〉從檢視社會系統開始，我想從宗教、法律、道德的角度去檢視權力關係在這些層面中是如何運作的這些社會系統在知識還有真理的名號下影響了人們的判斷事情的準則。第二章〈不正常性〉致力於找出葛奴乙在社會中的位置，這些排除葛奴乙的概念是如何產生作用又是如何被建立的，理解這些問題可以幫助我們更清楚葛奴乙和社會的互動關係。第三章〈社會意義中的外人〉我想討論葛奴乙傷害社會的動機，葛奴乙失去他的自我定位，而他企圖從社中尋找解套，然而我們可以看到他和社會互動的結果是場災難，邪惡是解釋葛奴乙的動機和他所作的事情的最好解答嗎? 考慮到權力關係塑造社會的多種方法，葛奴乙的特別之處並不適合社會系統，因為他沒有吸收社會訊息的能力，而悲劇就因葛奴乙和社會難以溝通的情況下發生。
description: 碩士

An investigation of low-achieving college students' self-efficacy and self-regulation : a case study of a distance learning course

title: An investigation of low-achieving college students' self-efficacy and self-regulation : a case study of a distance learning course abstract: 本研究目的在探討英文低成就大學生在遠距教學中的自我效能以及自我調節能力。遠距教學在近年來變得流行因為它沒有時間和地點的限制的優勢。本研究參與者為兩百八十二名英文低成就大學生，因為他們沒有通過畢業門檻的英文測驗。他們修這堂課的主要目的是為了畢業。然而，在許多先前的研究中指出自我效能以及自我調節能力會影響學生的學習。因此，透過質和量的研究資料，本研究將探討學生自我效能以及自我調節能力的特色。本研究的課程中，老師和學生透過Moodle平台，進行為期十八週的線上課程。在量性的研究資料來自於學生的問卷，質性的研究來自於開放性問題的蒐集。研究結果發現，在遠距課程中，大學生的自我效能以及自我調節能力偏高。他們在遠距課程中的高自我效能特色包含：心理狀態的改善與獲得來自於老師和助教們鼓勵得來的自信。而且，他們有很多信心來自於他們知道同儕和他們的英文能力都是偏低的。而且，他們的高自我效能也因為先前有遠距教學課程的成功修課經驗。至於大學生高自我調節的特色包含三個因素：學生的企圖心，討論區，以及作業。他們有超越自己和同儕英文能力的企圖心。他們也指出，討論區的存在讓他們的孤立感減少。他們也非常珍惜在討論區上和老師、助教，以及同儕的互動。除此之外，因為嚴格的作業繳交期限以及要求，大學生在遠距課程中的自我調節增加。此研究目的在於提供老師在未來遠距教學課程中，可以更了解學生的自我效能以及自我調節的特色。
description: 碩士

A collocational approach to teaching Taiwanese college low-achieving learners in an EFL writing classroom

title: A collocational approach to teaching Taiwanese college low-achieving learners in an EFL writing classroom abstract: 本實驗研究，目的在於將搭配詞教學法，運用在以英語為外語的英文寫作課堂中，以台灣低學習成就大學生為例。本研究為期12個星期。38位大學生加入本研究，他們就讀台灣北部一所私立大學。其中，實驗組有18人，控制組有20人。教材為5篇文章，由33位大一新生選出，他們的語言能力與38位參與研究學生相近。實驗工具包含兩份問卷〈一為密閉式，另一為開放式〉及五個測驗〈全民英檢、分辨片語、識別字形及兩份搭配詞翻譯試題〉。質化資料以編碼及歸納方式分析，量化資料以描述統計及推論統計〈包含，成對樣本t 檢定及皮爾森積差相關係數〉進行分析。結果顯示：(1) 以英語為外語的低學習成就大學生的搭配詞概念有提升，(2) 詞類教學有助於學生學習搭配詞，(3) 搭配詞字典及線上語料庫對於教授搭配詞有助益，(4) 以語塊方式，將中文翻譯成英文，對學生學習搭配詞有幫助，(5) 學生注意到搭配詞的現象，並不代表他們可以自在地使用搭配詞，(6) 老師應該具備搭配詞知識。簡言之，搭配詞教學法對於提升學生搭配詞的理解，有幫助；然而，理解與習得之間仍有段距離。未來的研究，可以將本方法運用到中級及高級程度的學生身上；另外，研究人員及教師，也可以探索更多可以提升學生搭配詞能力的現代科技產品。
description: 博士

The effect of metacognitive strategy instruction on EFL Taiwanese college students' listening comprehension

title: The effect of metacognitive strategy instruction on EFL Taiwanese college students' listening comprehension abstract: 本研究旨在探討後設認知聽力策略教學對台灣大學學生英文聽解力之影響。此外，本研究也探討台灣大學學生對後設認知聽力教學的態度。研究對象為大學生一年級兩班，共八十六位學生。實驗組接受後設認知聽力策略訓練輔以課堂學習單和學習日誌的方式進行教學。然而，控制組則接受傳統的聽力教學。本次後設認知聽力策略實驗共歷時十六週。在2015年的暑假7月11日，研究者邀請參與此研究的實驗組及對照組的學生們回到學校接受延遲英文聽力理解測驗。第二次及第三次全民英檢英文聽力理解測驗，共相隔三週。本實驗透過量化與質化的混合式方法，折衷取其優使本研究的內容更具完整性。研究工具包含：(1)個人背景問卷調查、(2)三套全民英檢英文聽力測驗本、(3)後設認知覺察聽力問卷、(4)學習日誌以及(5)訪談紀錄。本研究採用SPSS獨立樣本T檢定來做英文聽力前測、後測、延遲測驗的量化分析，並利用成對樣本T檢定檢視歷經十週後，實驗組的學生有無後設認知覺察，更運用the Pearson Product Moment Correlation研究後設認知各項因素與全民英檢聽解力之間的關係。最後，善用訪談記錄和學習日誌來揭發學習者對於後設認知聽力策略教學的態度。根據本研究量化結果顯示，實驗組在接受後設認知聽力策略教學之後英文聽解力並無顯著差異。雖然經過十週的後設認知聽力策略教學後，可使實驗組的學生們腦海裡存有後設認知聽力策略的概念，且這一些後設認知聽力策略對英文聽解力有顯著的關係，但卻沒有明顯增加受測者的英文聽解力，因此這一些結果，能保有商榷的空間。除此之外，對於後設認知聽力策略教學，百分之六十七的實驗組受訪者抱持著肯定的態度、百分之二十的實驗組學習者則保持中立的立場、然而卻有百分之十三的實驗組學生表示負面的態度。最後，本研究質化結果表示，此研究能存在許多限制，還有許多複雜的影響因素無法被控制在其中，如：學習者個人的學習偏好、學習意願、學習動機或是一位採取主動學習或被動學習的學習者，這些因素也同時影響著此研究結果。本研究建議未來的研究方向可著重於：(1)找不同科的老師一同合作，把後設認知策略教學，運用在不一樣的教學情境下；(2)個人特質之因素需考慮到研究中，例：學習者的學習風格；(3)邀請更多不同的學習者參與此研究，如：不同程度的英文學習者(高階程度、中階程度、低階程度)加入到後設認知聽力策略教學的研究行列裡。
description: 碩士

Coursebook evaluation and analysis through the perspectives of cultural and global awareness and topic distribution : a case study of college freshman English

title: Coursebook evaluation and analysis through the perspectives of cultural and global awareness and topic distribution : a case study of college freshman English abstract: 英文在現今社會已然變成大家競相學習的第二外語，英語教學與教材就相對變得非常重要。在全球化的影響之下，英語教材的編輯以及撰寫也就相對的受到國際與不同國家文化的影響。本論文主要針對新北市某一大學的大一英文教材作分析以及探討。旨在了解英語教材的標題和內容是否受到文化的影響，以及是否能夠協助學生藉由學習第二外語了解不同的文化。文化包含不同的面向跟內涵，分為表面以及深層文化。表面的文化比較容易被觀察的出來，例如:節日、習俗等；而深層的文化內容包括:信仰、生活習慣等等。本論文的主旨在於分析兩種不同的文化內涵對於英文教材的內容和標題，以及針對四本不同的教材進行分析，以看出文化對於教材的影響跟是否影響學生的學習內容跟培養學生對於不同文化的文化意識。
description: 碩士

Needs analysis on English language use in nursing : a comparison between certified nurses and student nurses

title: Needs analysis on English language use in nursing : a comparison between certified nurses and student nurses abstract: 外國觀光客及外國勞動者入境台灣人數持續增長同時也帶起了台灣醫療產業在英語能力上的需求。本研究旨在比較護理師與護理實習生在護理職場上工作任務所需之英文的使用頻率，以及英文能力重要性，並進一步探討學習護理英文的動機強弱，以了解何種護理英文課程較可滿足他們實際就業市場的需求。研究方法採問卷調查和深度訪談。問卷調查的對象分兩組，一組是157位具護理學實習經驗的專科護理實習生，另一組則是60位具護理執照的現職護理師。深度訪談則訪問6位護理實習生、9位現職護理師及6位護理英文授課教師。問卷調查結果以統計套裝軟體SPSS for Windows 19.0進行統計分析，並運用描述性統計及One-way ANOVA進行分析探討。研究結果顯示: 1.在護理職場上，英文閱讀能力的需求最高，其次是聽講能力，而英文寫作能力幾乎不常使用。不過仍以醫學相關詞彙使用居多。 2.護理實習生多希望增進醫學詞彙閱讀能力，然而現職護理師多意於增進能與病患或照護者以英文溝通之口語溝通能力。 3.護理實習生或現職護理師皆提出英文文獻閱讀技巧之學習需求性。 4.現職護理師及護理實習生皆表達出他們對學習護理英文的積極學習動機。最後，本研究配合半結構式訪談結果提供若干實務意涵與未來相關領域研究上的建議。
description: 碩士

An exploration of the idioms and phrasal verbs in senior high school textbooks in Taiwan

title: An exploration of the idioms and phrasal verbs in senior high school textbooks in Taiwan abstract: 本研究探討遠東高中英文讀本一至四冊裡的232個動詞片語和慣用語，以檢驗它們與COCA語料庫裡真實英語的契合度。中英文定義的差異以及例句都經過審查，以了解這些例句是否能反映口說語料的典型度。本研究使用質性與量化雙重方法分析動詞片語與慣用語的頻率，然後找出頻率達500及以上者做進一步定義與例句的分析。本研究顯示：在受檢的232個動詞片語與慣用語當中，就整體語料而言，90%落在頻率0-9,999，10%落在25, 000-159,999之間。就口說語料而言，87%的動詞片語與慣用語落在0-4,999，13%落在5,000-59,999。由此可見，遠東高中英文讀本中大部分動詞片語和慣用語並非最常出現在COCA語料庫中。在所有受檢的232個動詞片語與慣用語當中，有125個達到頻率500及以上；有25個定義或例句或搭配詞發現有問題，因而接受更仔細的審查。本研究顯示：教科書中不完整或不正確的定義、例句或搭配詞用來教導學生，容易造成英語的混淆及錯誤。
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History and redemption in Amitav Ghosh's the Hungry Tide

title: History and redemption in Amitav Ghosh's the Hungry Tide abstract: 本文以果許著作的《惡潮水》為文本，從歷史著手去分析果許的寫作技巧和觀點，並澄清作者的獨特歷史觀。透過班雅明的歷史唯物論，本文也與印度的神祈意象連結，指出班雅明歷史唯物論的救贖觀念可用來解讀《惡潮水》中被遺忘的歷史脈絡。論文分為三部分。第一章用班雅明的歷史唯物觀解讀《惡潮水》。歷史並非單純的線性紀錄。若只將歷史當作編年史看待，歷史將由統治者話語所支配。如此一來，歷史本身的完整性、獨立性和正確性將不再存在。本章就旅行和記憶的特質探討歷史和自我歷程的關連做剖析，試圖瞭解歷史背後真正的含義和多元的文化定義。第二章從語言和翻譯研究來分析小說。由於語言本身的獨特性，再加上不同的歷史與文化脈絡，翻譯的呈現與根本的起源絕對不同。不論是果許，還是班雅明，兩者均不難發現受迫者長期處於沉默的境況中。頻繁地使用本土語彙即是為對抗主權的手法之一。因此，傳統的歷史框架須被打破，弱勢族群的聲音才得以重回歷史行列之中。第三章探討歷史救贖的力量。歷史為何需要救贖和用何種方式救贖都是班雅明在〈歷史哲學論綱〉中的重要命題。果許在《惡潮水》中拋出神話和革命主題，確切地表達救世主的含義和具有微弱的「彌賽亞力量」的過去。在小說中，果許嘗試在歷史中找到定位與對未來的希望，而且神話偏向對過去的尊崇與傳承也能延續前人的故事力量。故事因被賦予救贖的力量，重新書寫歷史也能讓過去不完整性的歷史擁有其見光性。總結來說，本文並不是針對統治者和被迫者的二分法來進行論述分析，而是利用班雅明式的論點來闡述果許在《惡潮水》中提出的歷史困境和衝突，並藉由救贖的力量，凸顯歷史中不被承認的文化差異和片斷的歷史援引。
description: 碩士

Effects of pictorial and definition glosses on EFL learners' vocabulary learning and reading comprehension

title: Effects of pictorial and definition glosses on EFL learners' vocabulary learning and reading comprehension abstract: 本研究旨在探討圖像注釋及字義注釋對於英語單字學習及閱讀理解之影響。99位來自三個班級的台灣高一學生參與本研究，並根據其高中會考英文科成績被分為英語程度為高程度及英語程度為低程度之兩種組別分別做探討；研究中受試者閱讀三篇文章於「圖像注釋+文章」、「字義注釋+文章」與「純粹閱讀」等三種閱讀情境，並在每次閱讀後使用一次閱讀測驗以及三次單字測驗來評量學習成效。研究結果顯示圖像注釋及字義注釋皆對於受試者之單字習得及閱讀理解有顯著幫助；然而在閱讀理解方面，此次研究結果顯示對於英語程度為高程度之學生而言，兩種注釋接能夠明顯幫助其學習；然而對於英語程度為低程度之學生的閱讀成效而言，僅字義注釋能夠顯著協助其閱讀理解。在英語程度影響閱讀理解成效之部分，本次研究結果顯示學生之英語程度僅對於「圖像注釋+文章」之閱讀情況有顯著影響。於單字習得部分，本研究結果顯示，使用注釋學習之受試者於三次單字測驗中逐漸遺忘閱讀中所習得的單字；然而對於並未使用注釋來學習單字之受試者而言，單字習得於第二次單字測驗有些微進步。
description: 碩士

An investigation of EFL students' request and politeness strategy use in email writing

title: An investigation of EFL students' request and politeness strategy use in email writing abstract: 本研究目的旨在調查台灣大學生在電郵寫作時對於他們老師做出請求所用的請求及禮貌的策略為何。更進一步地檢視學生的電郵請求信中整體寫作架構及開頭和結尾方式大略為何，還有當請求的情境不同時，所用及之策略是否也跟著不同。本研究參與對象為128位研究者本身任教的其中一所台灣私立大學授課之大二英文的同學們。為了執行本研究目的，由Blum-Kulka，House，和Kasper (1989) 所研發使用的「跨文化言語行為實現計畫框架」修改版，英文簡稱CCSARP框架，以及Brown和Levinson (1987) 的「禮貌理論」個別被用來量化分析這些台灣大學生的「請求」和「禮貌」方面的策略使用。質化部份則是使用了Corbin和Strauss (2008) 的「紮根理論」來分析學生們使用電郵寫作時的基本架構為何，開頭和結尾方式又為何。本研究結果顯示，大致上來講學生們的寫作架構偏混雜，並沒有一定遵循某種固定方式而寫，即便內容架構混雜，大部分學生的開頭和結尾都趨於正式，譬如：開頭會使用「Dear + 老師職稱」來稱呼老師，結尾部分會使用「sincerely yours +學生名字」來做結尾。在請求策略的使用上，學生們最常使用的策略為「傳統間接請求策略」。在禮貌策略的使用上，學生們最常使用的策略為「負面禮貌策略」。至於「性別差異」大致說來在學生請求及禮貌策略的使用上並無顯著差異。針對未來相關方面的研究建議會放在本論文最後章節來做討論。
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Ecofeminism and literary resistance in a meat-centric world

title: Ecofeminism and literary resistance in a meat-centric world abstract: 「肉」在我們日常生活中扮演重要的角色，全球對肉類製品的需求產生不同形式的暴力、歧視與環境惡化問題。本論文探討李昂、露絲．尾關、厄普頓．辛克萊爾與瑪格莉特．愛特伍，如何在其作品《殺夫》、《肉年》、《叢林》與《末世男女》中闡釋肉品工業的剝削慣例與父權宰制，並揭露在肉食世界中，交織的壓迫體制與強化的地位階級。生態女性主義結合生態與女性主義，意旨在永續經營環境並達到萬物平等的目標。跟隨著卡蘿．亞當斯「消失的指涉」與格瑞塔．嘉德「素食生態女性主義」觀點，本論文說明肉食文化如何藉由語言來疏離、貶抑受壓迫的族群，加劇歧視並壓迫受害者。一直以來，語言是宰制階級掌控社會與權力的工具，用以影響社會對女性與「他者」的行為態度，確保女性與「他者」處於社會、經濟與政治上的弱勢。生態女性主義對語言的懷疑論，幫助語言使用者察覺存在於日常生活話語中的種族、性別與物種歧視，改變我們不斷無意識地遵循文化與政治上的偏見。本論文檢視語言在東西方化脈絡下的影響及肉食文化、父權統治與資本主義全球化如何助長暴力及支配人們的飲食習慣和言行思考。第一章介紹語言中的歧視如何助長父權意識與肉食文化，肉語/父權語言迫使人們支持壓制體系，漠視其他種族、階級、性別與物種被迫害的事實。第二章討論台語如何將其偏好的豬肉、豬內臟與其他身體部位概念併入貶抑的語言當中，使食肉變成一種習慣，各式的壓迫成為慣例。使用肉語/父權語言鞏固了台灣傳統社會的階級制度，造成社會的集體冷漠與對女性、兒童和動物的歧視。第三章關注女性身體如何被視為一個社會、政治與經濟的工具。第四章強調對女性與動物的暴力在許多文化中常被偽裝為藝術或「愛的行為」。肉食文化鼓勵我們將女性與動物的身體視為可交易的娛樂品，使我們失去檢視社會不公的能力。第五章探討速食與消費主義對在地及全球農業、問題肉品與環境的影響。此外，本章節也討論了屠宰場與肉品工人的剝削與虐待問題。藉由這四部作品的分析，作者期待對環境及肉品製造與消費相關的暴力提供一個合乎倫理的回應。
description: 博士

Threats and opportunities of boundary crossing : optimizing English as a foreign language learners' quasiacademic presentation performances through "Cognitive Framed Logic Approach"

title: Threats and opportunities of boundary crossing : optimizing English as a foreign language learners' quasiacademic presentation performances through "Cognitive Framed Logic Approach" abstract: 本研究主要探討三個問題：第一為應用「認知架構邏輯法」增進英語為外國語言學習者準學術表達能力的可行性；第二為連結折衷的英語教學法與認知語言學及語用學導向為基本原理間的挑戰；和第三為突破英語為外國語言學習與英語為教學媒介間界線的困境。來自北台灣一所私立大學六個學院、十四個學系、一百零九位計有三個非英語主修大一及大二班級的九十七位男生及十二位女生同意主要藉由小組簡報所選專業科目寫作內容、填寫英語學習問卷與回答準面談後問卷問題回饋等方式參與此項研究。經由量化及質化分析的結果顯示，除暫時解決了第三個問題之外，可從所回答的第一及第二個問題當中得到令人信服的結論。顯著的統計結果證明：採用「認知架構邏輯法」，的確可以增進英語為外國語言學習者準學術表達能力之餘，靈活整合折衷的英語教學法與認知語言學及語用學導向為基本原理的理念，不失為有效的跨界創意，實有助於英語為外國語言學習者提升表達能力。然而儘管如此，另有三個難題尚待克服：第一個是英語為外國語言學習者運用認知學術語言能力的困難，特別除了一般寫作策略以外，極度需要有關學術寫作的技巧。第二個為介於在小組簡報之前的「寫作為經」與臨場呆板或自然地「表達為緯」之間，所發現後設認知轉變的不易。第三則為在本研究中，同時毫無疑問持續困惑著英語為外國語言學習者與研究者，結合英語為外國語言學習與英語為教學媒介，以達學術目的的機會與契機。
description: 博士

Seeking alterity and heterotopia in medieval Robin Hood ballads

title: Seeking alterity and heterotopia in medieval Robin Hood ballads abstract: 中世紀羅賓漢的「原始/社會身分」的可能性包括（1）自耕農，（2）貴族從者，（3）官員助手，（4）王室衛兵。茲因學者尚無法確定其身分，本論文試圖開創羅賓漢研究的另一條路：羅賓漢的「他性」（Alterity）研究。「他性」為一種不同於「原始/社會身分」的型態，是「我/自己」存在的另一種型態，是「另類的我」(Alternative Self)，存在於不同的時間與空間。本論文將羅賓漢視為社會的異己:當羅賓漢被封建政府沒收「原始/社會身分」，他成為了邊緣人和法外之徒。他被社會與法律排除在外，成為｢他者｣（Other），而且人人得而誅之。鑒於存在於他者的狀態下，沒有身分的羅賓漢所躲藏的森林成為本論文所欲深入探討的｢異質空間｣(Heterotopia)。在此異質空間中，羅賓漢所呈現的「他性」是仿效騎士，並把自己定位成具有騎士精神的法外之徒。本論文分成五節。導論概括介紹目前羅賓漢研究的學術脈絡，進而探討羅賓漢研究的新面向。除了接續討論與定義中世紀羅賓漢的不同面向外，導論也特別討論羅賓漢中世紀歌謠裡的身分與「他性」。當羅賓漢被剝奪公民權時，法外之徒的狀態使羅賓漢必須放棄原有的社會身分，重新定義自我。第一章分析森林裡的空間功能，特別是中世紀時期森林裡的政治、社會與陽剛功能。藉由與森林空間的互動，羅賓漢得以讓保持並發展「他性」，跨越了人與動物的疆界。第二章探討羅賓漢如何管理森林異質空間，並打造出他的理想社會。在異質空間中，時空交錯重疊，羅賓漢遵循盎格魯-撒克遜傳統、奉行誓約(Oath)，重視言語與行為的一致性。第三章處理羅賓漢在異質空間中所認同騎士準則和中世紀羅曼史裡的貧窮騎士的主題，並說明中世紀封建系統裡的「制服與雇用費」(Livery and Maintenance)如何在經濟上影響羅賓漢所仿效中古騎士理想。第四章探索嘉年華般的異質森林。在此，羅賓漢的嘉年華會並不是顛覆社會規範，而是尋回失去的正義與秩序。本章也處理國王如何利用扮裝，得以進入羅賓漢的森林嘉年華，並藉由赦免與招攬羅賓漢為皇室服務，賜予羅賓漢新的官方身分所產生的影響。論文結論最後探討中世紀歌謠的「空間位移」敘述技巧和如何欣賞並認同羅賓漢歌謠裡的「他性」和異質（森林）空間。
description: 博士

Inter-space : flâneuses in contemporary cinespace

title: Inter-space : flâneuses in contemporary cinespace abstract: 從19世紀開始，工業、科技迅速發展改變都市空間景觀及社會文化，波特萊爾(Charles Baudelaire) 即清楚指出，現代性具有稍縱即逝(ephemeral)、難以捕捉(fugitive)的特性，但也同時展現其永恆 (eternal)、固定不變的另一面。其中尤以漫遊者(flaneur)作為現代性的代表，這些有錢、有閒的中產階級男性開始在巴黎拱廊中享受各式商品展示，在街上則注視著女性身體滿足其視覺感官上之慾望。正如論文題目〈交錯空間：當代電影景觀中的女性漫遊者〉對漫遊者此概念提出質疑：隨著時代改變，特別是電影產業的盛行將重新定義漫遊者與都市空間、時間甚至是行為主體間的關係。也就是說，不同的電影手法像是剪接、聲音等讓觀眾看見環境中的不可見；而在其中所產生的交錯空間更提供觀眾參與漫遊行為的可能，同時也解消人類身體(physical body)之於漫遊行為(flanerie)的必要性。那麼漫遊者不再只是走在都市空間中的觀察主體，而是一種伴隨著電影空間而生的超越性別、空間侷限的一種理解周遭流動、變化的概念、可能性。透過科技，我們瞭解真實中的不可見，尤以電影敘事空間和影像的結合、斷裂都將重塑我們的和空間的關係，更影響我們的世界觀。在第一章«愛情不用翻譯»中，我們看見來自美國的女性角色試圖擺脫傳統對女性漫遊者(flaneuse)身份限制，並在異國都市中尋找、建立自我身份認同。卻同時藉由向陌生男性尋求慰藉來逃避婚姻束縛、對自我身份的不確定性，實質上則落入男性霸權對空間、女性身份的掌控之中。在之中，交錯空間正顯示漫遊行為之於性別、空間的矛盾性。第二章«雲端情人» 中，操作系統(OS)提供性別選項，並以女性(Her)做為主軸開展人工智慧如何參與人類社會行為如社交、親密關係等，而其無形體(disembodied)存在正暗示女性能不受形體拘束並透過科技裝置自由移動在電影交錯空間中。人工智慧(artificial intelligence)不斷搜集影像、聲音並擴展其資料庫(database)，更從中建構出其自主性，超越其預設系統規範、擺脫人類控制。最後 «肌膚之侵 »中外星生物擁有、支配女性軀殼，並藉由在街上漫遊、觀察人類行為逐漸化身為地球上之女性漫遊者身份。而電影空間外的配樂不時提醒著觀眾眼前所出現的空間、人物的不真實性。而最後當其皮囊之下(under the skin)的身體展示在電影螢幕上時，更加衝擊觀眾內心期待的落差。
description: 碩士

A needs analysis of English communication skills for engineers in Taiwan

title: A needs analysis of English communication skills for engineers in Taiwan abstract: 過去數十年間，針對台灣科技業工程師的英語溝通技巧及語言功能，少有研究作深入探討；雖然很多公司要求員工通過特定的英語檢定考試，以做為錄用或升遷的依據，但這些考試分數並無法充分顯示受試者的英語能力。有鑑於此，本研究旨在調查台灣高科技業工程師在職場上所需的英語溝通技巧，以及為了提升職場英語溝通能力所需的英語訓練課程。藉由連接職場與學術領域，研究者希望能在職場英語課程規劃、高等教育專業課程設計、以及工程師的自我提升方面，提供些許建議。一共有來自台灣不同高科技產業公司的169位工程師參與本研究，其中123位是工程師，64位為主管階級，兩組各有9位參與後續訪談。本研究的需求分析以Hutchinson and Waters’ (1987) 的三分類為主要研究架構，研究工具採用需求分析問卷及半架構訪談，SPSS 19版本則為分析回收問卷資料的工具。研究結果顯示，對所有工程師來說，英語閱讀與書寫是職場上最常使用的英語溝通技巧。其中研發部門的工程師，不僅需要英語閱讀，英語口說能力也是必要的；線上工程師則需要英語讀寫技巧；產品工程師，相較於另兩組，英語聽說讀寫四種技巧都相對重要。雖然英語讀寫在職場上最常使用，但大部分工程師都表示想加強英語聽、說能力；因此，日常對話及辦公室對話的英語訓練課程，是工程師最迫切需要的。這是第一份分別從工程師及主管單位角度，探討台灣工程師職場英語溝通技巧的需求分析研究。
description: 博士

Toxic bodies, homes, and nature : an ecofeminist reading of Helena María Viramontes's three works

title: Toxic bodies, homes, and nature : an ecofeminist reading of Helena María Viramontes's three works abstract: 生態女性主義探討人類與社會、環境議題的相互關係，並且揭露父權體制對女性與土地的壓迫。普魯姆德(Val Plumwood)為生態女性主義提供哲學思考的面向並且撻伐二元對立的思考方式。另外，從物質女性主義的角度，阿萊默(Stacy Alaimo)的跨物質性(trans-corporeality)剖析物質與環境密不可分的關係。本論文以生態女性主義與物質女性主義的論點閱讀薇拉蒙特司(Helena María Viramontes)的三本作品：《蛾與其它短篇故事》(The Moths and Other Stories)(1985)、《在耶穌腳下》(Under the Feet of Jesus)(1995)、《狗跟他們來了》(Their Dogs Came with Them)(2007)。薇拉蒙特司擅長探討及奇哥娜(Chicana/o)族裔的疏離感、身體敘事與主體建構。本文共有五章。第一章介紹生態女性主義的各派論點，進而思考在二元對立的框架下，奇哥娜族裔所面臨的艱難處境。第二章以安莎杜亞(Gloria Anzaldúa)的邊界理論探討《蛾與其它短篇故事》中身體與邊界的主體性。藉由主體認同之議題道出奇哥娜族裔有如避之唯恐不及的次等身份。第三章以阿萊默的跨物質性理論探究《在耶穌腳下》小說中所呈現的環境正義議題。奇哥娜族裔之身體在美國加州的果園中遭受化學農藥的迫害。毒物肆虐，無一倖免。第四章以《狗跟他們來了》為例，小說中提及興建高速公路，進而改變了東洛磯區奇哥娜族裔社區之凋零。美其名，建設帶來經濟發展，而薇拉蒙特司實為暗批經濟糾葛與高速公路帶來的汙染為環境中毒物之變形。另外，小說中將狂犬病與墮落的奇哥娜社區劃上等號，視之為另一毒瘤，藉由想像的狂犬病控制並迫害奇哥娜族裔的社區居民。總括，本論文以世間物質之流動與轉換檢視薇拉蒙特司的三本作品呈現各式毒物的樣貌, 並闡述爭取環境公平正義。
description: 博士

Effects of Youtube-integrated language learning in the EFL speaking classes : a case study on Taiwanese college students

title: Effects of Youtube-integrated language learning in the EFL speaking classes : a case study on Taiwanese college students abstract: 英語口說訓練一直是英語教學領域裡的核心議題，尤其在台灣的英語教學環境下更是如此，因為相較於其他教育地區，台灣缺乏貼近真實英語的口說練習環境。為了改善這樣的環境限制，已有許多研究致力於探討更有效的英語教學或學習方法。然而，鮮少研究專注於正在快速發展的「Web 2.0」教學法對台灣英語口說教學的潛在影響力，例如：YouTube的應用。因此，本論文旨在探討YouTube在台灣英語口說教室內的使用成效。本實驗進行17週，共有92位非英語主修之大一新生參與研究。研究者針對YouTube在台灣口說教室內的應用成效上呈現統計數值，其中包含兩個層面，包括：學習者的英語口說能力成就及學習者對英語口說之學習態度。此外，本研究亦採用質性的現象學分析，探究受試者在使用YouTube的學習經驗歷程。量化結果顯示，藉由YouTube的使用，受試者在英語口說能力以及學習態度上皆達到顯著性的進步。此外，質性研究結果亦顯示，雖然受試者對YouTube的使用給予不同的意見，但整體上而言，實驗結果仍然支持YouTube的效益，相信該教學法能成為台灣英語口說教室內的有效輔助工具。
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Mary Magdalene and her saintly sisters : veneration of mary magdalene and the community of female saints in late medieval East Anglia

title: Mary Magdalene and her saintly sisters : veneration of mary magdalene and the community of female saints in late medieval East Anglia abstract: 本論文檢視三個從十四世紀中期到十五世紀晚期與東安格利亞地區(East Anglia)息息相關的文本，分別為來自諾里奇的朱利安(Julian of Norwich)的《神聖之愛的啟示》(The Revelations of Divine Love)、瑪喬芮•坎普(Margery Kempe)的《瑪喬芮•坎普之書》(The Book of Margery Kempe)、迪格比《抹大拿的瑪利亞》劇(the Digby Mary Magdalene)，探索文本中抹大拿的瑪利亞(Mary Magdalene)之形象的再現與轉變。本文將抹大拿的瑪利亞之形象視為文化符號(cultural symbols)，爬梳整理她的形象轉變:從新約聖經、早期基督教會的講道注解、聖人傳(hagiography)、聖人傳奇(saints’ legends)、虔敬書寫(devotional writings)，一路到中世紀末期的聖人劇(saints’ play)，佐以早期基督教教士對於抹大拿的瑪利亞形象之爭辯和中世紀社會對於女聖人與女性追求靈性生活的想像。本論文分成四個章節。第一章檢視抹大拿的瑪利亞其形象轉變與發展。第二章討論諾里奇的朱利安的《神聖之愛的啟示》中三位女聖人與朱利安的正向神學(positive theology)和朱利安居住地諾里奇與黑死病的關係。第三章檢視瑪喬芮•坎普如何於《瑪喬芮•坎普之書》透用模仿基督與女聖人，甚至與女聖人競爭，以自我形塑其女聖人形象。第四章探究迪格比劇作家如何將抹大拿的瑪利亞在聖經裡的形象與故事跟基督升天後的瑪大拿瑪利亞的傳奇故事結合，以及他如何運用浪漫文學、聖經歷史情節、道德劇的元素來形塑抹大拿的瑪利亞的一生。藉由爬梳抹大拿的瑪利亞之形象流變，觀察來自東英格利亞地區三個文本，其作者如何因書寫目地和讀者(觀眾)不同，呈現不同的抹大拿的瑪利亞的形象。西元十四世紀到十五世紀末的東安格利亞地區和本文對於女聖人有特別的關注，本文也試圖藉由探索三個文本中抹大拿的瑪利亞形象轉變，指出除了現今中世紀文學必提到的文學巨擘喬叟(Geoffrey Chaucer)，即其後追隨者霍克利夫(Thomas Hoccleve)、黎蓋特(John Lydgate)，東英格利亞地區有其地域性文學的關注。而這東英格利亞地域性的文學趨勢，也參與當時社會議題、宗教爭議與文化建構。
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A first-time extensive reading instructor's reflections and EFL Taiwanese junior college students' and an experienced English teacher's perceptions of ER

title: A first-time extensive reading instructor's reflections and EFL Taiwanese junior college students' and an experienced English teacher's perceptions of ER abstract: 本研究旨在探討第一次運用廣泛閱讀的教師的反思，觀察學生的反應後如何發現實際的困難，並檢討會影響學生閱讀動機的可能因素。參與者包含第一次授課的教師、兩班學生以及另一名英語授課經驗豐富教師。本研究採質性研究方法，包括研究者週誌、學生態度與動機問卷、學生訪談與觀察教師訪談。參與研究的學生分為兩組，分別為傳統廣泛閱讀與廣泛閱讀後實施相關活動。實驗十三週的廣泛閱讀後，蒐集問卷並訪談學生與觀察教師的想法。根據質性研究結果顯示 (1)研究者發現應用廣泛閱讀實際的困難與教學者經驗有關外，參與者學生也面臨閱讀內部、外部動機的影響。(2) 問卷與訪談的結果發現，閱讀後搭配討論活動的學生動機比起傳統廣泛閱讀模式的學生高，仍有少數學生不贊同廣泛閱讀的成效，而傳統閱讀組的學生仍保有對閱讀正向的觀感。(3) 觀察教師討論參與者環境背景、年紀、時間因素、教學者經驗與困難都與研究成效相關。此外，研究中更發現除了教師與學生的關係對學生閱讀意願具有影響力外，學生本身閱讀態度也是影響閱讀動機的因素。本研究建議沒有實際運用過廣泛閱讀的教師，需謹慎設計廣泛閱讀課程，建立良好師生關係，並與提供與學生討論閱讀觀感，提高學生對閱讀的興趣，達到真正的悅讀。
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The effectiveness of video-watching on listening comprehension : a study of students' perceptions and their listening comprehension

title: The effectiveness of video-watching on listening comprehension : a study of students' perceptions and their listening comprehension abstract: 英文聽力在台灣英語教育的環境下長久以來都被邊緣化，隨著教育部新政策的施行，英聽正式納入大學入學考試的項目之一，英語教育的環境也因此正面臨著改變，不僅如此，科技的發達也為聽力的教學注入一股活水，頻繁應用網路影片於課程中即是個範例。然而，如何應用影片於聽力教學卻也是問題所在，例如：學生是否有專注於觀看影片？如何選擇適當的影片進行教學？觀看影片是否真的就能提升英語聽力能力？有鑑於此，本文旨在探討影片教學對於學生聽力能力與看法之相關研究。研究對象選取一百二十七位來自兩班大一英聽語練課的學生，參與為期八週實驗，隨機分配為實驗與對照組，實驗組實施影片聽力教學法，對照組只需觀看影片，兩組同學均觀看美國情境喜劇《六人行》並完成全民英檢中級聽力前後測、影片小考學習單、英聽看法之問卷前後測，且從實驗組中選出八位同學進行一對一深度訪談。量化結果顯示影片聽力教學法有助於提升學生的聽力能力，並且訓練同學聽力的認知發展，但在語言能力與情感層面的發展並無顯著差異。訪談分析呈現與量化分析一樣的結果，學生也提出更深層面的看法：其一，除了觀看影片外，若有額外考試技巧教學的輔助，成效可能會更好；其二，學生一般英語學習的經驗會影響他們對英聽學習的付出；其三，觀看影片通常能夠降低生英聽的焦慮程度，但學生的專注力與字幕的有無仍有可能影響焦慮程度。本研究顯示此影片聽力教學法的可行性，並倡導檢驗學生能力的同時也要將學生的看法納入考量。
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Time factors on writing complexity, accuracy, and fluency : a case study of Taiwanese university-level EFL student writers

title: Time factors on writing complexity, accuracy, and fluency : a case study of Taiwanese university-level EFL student writers abstract: 在以英語為第二語言或外語（ESL/EFL）的領域中，寫作是重要的研究議題之一，也因此許多學者投入檢視可能影響ESL/EFL學生寫作表現的潛在因素。在眾多的變項研究中，許多學者發現時間因素似乎左右著「有限注意力容量配置」（LACM: Limited Attentional Capacity Model）的運作，並推論其對寫作能力表現的影響。LACM據信對於記憶處理機制具有一定的影響力，而透過時間壓力的催化，寫作複雜度（Complexity）、正確度（Accuracy）及流暢度（Fluency）（簡稱寫作CAF）彼此之間將產生不同的聯繫關係。然而，當前對LACM與CAF三者間的互動模式之了解仍相當有限，尤其是時間因素對於臺灣EFL大專學生寫作CAF的影響更是匱缺。因此，為能釐清時間因素對於LACM與寫作CAF的影響，本實驗以推論及描述統計對43位臺灣EFL大專學生受試者進行於不同時限（30分鐘及50分鐘）的寫作文本分析。研究結果顯示，複雜度與正確度及複雜度與流暢度之間皆存在顯著的抵換機制（trade-off model）：當寫作時間匱乏時，受試者傾向於發展寫作流暢度；寫作時間充裕時，受試者則致力發展寫作正確度。本研究最後以英語寫作教學啟示及未來研究之建議進行結論。
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