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日期	题名	作者
2020	史學敍事力與AI關懷故事音箱的跨域實踐	林嘉琪
2020	「學科內容與語言整合學習」翻轉英文寫作課室之效益：以學生英文寫作表現、學習動機、自我效能、寫作焦慮、學習風 格、及質性學習歷程為綜合研究變項	林銘輝
2020	作文教學導入IP書寫的策略研究	林黛嫚
2020	再造數位敘事時代的實習媒體：學生實習媒體教學實踐計畫	紀慧君
2020	歷史的設計思考：「先秦秦漢小報」之教學實踐研究計畫	高上雯
2020	同儕互評與反思寫作做為促進專業學習的教學策略探究與反思：以變態心理學專題研究課程為例	張貴傑
2020	台灣大學生在傳統與電腦輔助同儕評量中的閱讀策略及意見著重	張雅慧
2020	數據驅動－以工程數學為例設計適性化教學機制	郭經華
2020	應用多元智慧理論導入行動學習於大專院校水域活動教學之實證研究-以風浪板運動為例	陳文和
2020	探討以合作學習於數位系統導論課程之行動研究	陳建彰
2020	森林療癒引導模組跨域協同教學發展實作於永續觀光教育素養研究	陳維立
2020	從心披荊斬棘定東瀛：日本產業實習大躍進	曾秋桂
2020	融合問題導向學習與合作學習策略提升資料結構學習成效之研究	黃仁俊
2020	同時翻轉「正規語言與自動機理論」教學與學生學習習慣與學習方法	黃心嘉
2020	俄語空間前置詞語義из, от, с 描寫與研究	鄭盈盈
2020	游泳教學之創新與反思-建構蛙泳最佳學習路徑	黃谷臣
2020	現代日本語における頻度副詞の研究－動的事態を表す副詞を中心に－	江雯薰
2020	問題導向學習應用於羽球體育課程之行動研究	黃貴樹
2020	就地拼貼術 參與式的設計工作坊之行	黃瑞茂
2020	基於專題式學習的AI在物聯網的應用課程設計與教學實踐	楊淳良
2020	「動手做」對於科技類通識(含體育)課程教學目標的達成影響—以「機械簡史」為例	楊龍杰
2020	建立以案例教學法為輔助之LAT教學模式-以土木工程概念設計課程為例	蔡明修
2020	跨領域專題導向課程對提升學習興趣的實踐研究	蔡欣吟
2020	探索多元文化校園：建構大學生以英語為共同語之跨文化溝通能力	蔡瑞敏
2020	促進學生連結AI人才就業市場與理論課程的的教學策略：合作學習法、專題式學習法與PDCA行動研究法的整合	謝璦如

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